2. Тест «Запомни слова». 3. Тест «Запомни фразы». 4. Тест «Запомни рисунки». 5. Тест для оценки смысловой памяти. 6. Тест «Каскад слов»

2. Тест «Запомни слова»

Оценка слуховой памяти - кратковременной и долговременной.

Прочитайте ребенку следующие 10 слов: стол, тетрадь, часы, конь, брат, яблоко, собака, окно, лампа, огонь.

Попросите его повторить эти слова в любом порядке. Если ре­бенок повторяет 5-6 слов, это показатель хорошей кратковремен­ной памяти.

Вернитесь к этому упражнению через час и, не называя слов, попросите ребенка вспомнить их. Долговременная память считает­ся хорошей, если он припомнил 7-8 слов.

3. Тест «Запомни фразы»

Оценка смысловой памяти.

Прочитайте ребенку фразы:

Осенью идут дожди.

Дети любят играть.

В саду растут яблони и груши.

В небе летит самолет.

Мальчик помогает своей бабушке.

Попросите ребенка повторить те фразы, которые ему удалось запомнить. При этом главное передать смысл фразы, дословно по­вторять совсем не обязательно.

Если с первого раза ребенок не смог повторить все фразы, про­читайте их еще раз. Обычно ребенок справляется с заданием после второй или третьей попытки.

4. Тест «Запомни рисунки»

Оценка зрительной памяти.

Ребенку показывают рисунок с изображением разных фигур (рис. 19), просят его рассмотреть этот рисунок очень внимательно и запомнить фигуры (их всего 9).

Далее ребенку показывают другой рисунок (рис. 20), на кото­ром есть 9 изображений из первого рисунка и еще 6 других, и про­сят его показать все 9 картинок из первого рисунка.

Время демонстрации первого рисунка 30 секунд. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее по­казывают вторую картинку.

Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше 1, 5 минут.

В среднем дети 6-7 лет узнают не менее 6-8 изображений за одну минуту.

 

 

 

5. Тест для оценки смысловой памяти

Ребенку зачитывают пары слов, которые он должен постараться запомнить.

Тарелка - суп.

Почта-письмо.

Зима - снег.

Булка - мука.

Карандаш - бумага.

Машина - дорога.

Мультфильм - телевизор.

Буквы - книга.

Сапог - нога.

Рыба - вода.

Затем зачитываются только первые слова, а ребенок называет к ним парные слова.

Подчитываются правильные воспроизведенные пары слов. Это показатель смысловой памяти.

6. Тест «Каскад слов»

Оценка развития объема кратковременной слуховой памяти.

Заранее подготовить список из 8-10 слов, которые хорошо зна­комы ребенку.

Попросите ребенка повторить за вами слова, начиная с одного слова (интервал между словами - 1 секунда).

1. Огонь.

2. Дом, молоко.

3. Конь, гриб, игла.

4. Петух, солнце, асфальт, тетрадь.

5. Крыша, пень, вода, свеча, школа.

6. Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб.

7. Орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын.

8. Гора, ворота, часы, стол, книга, снег, сосна, мед.

9. Мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпле­нок, носки.

10. Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девоч­ка, скатерть, арбуз, памятник.

То количество слов, которое ребенок может повторить за вами, есть объем его слуховой памяти на слова.

Ребенок 7 лет правильно воспроизводит ряд из 5-6 слов.

ВООБРАЖЕНИЕ (ФАНТАЗИЯ)

Воображение - это психический процесс создания нового в форме образа или идеи. Как и другие психические процессы (вос­приятие, мышление, память), воображение развивается и формиру­ется в течение всей жизни человека.

Неоценима роль воображения в творчестве ребенка: рисовании, лепке, музыке, сочинительстве и т. п. Неустанная работа воображе­ния - это один из путей, ведущих к познанию и освоению ребен­ком окружающего мира, к поиску в нем собственного пути. В шко­ле воображение становится важной предпосылкой обучения. Ре­бенку нужно представлять себе ситуации, с которыми он никогда не сталкивался, создавать образы, не имеющие конкретного анало­га в окружающей действительности, преобразовывать имеющийся образ, переходить от одной системы отчета к другой. Это происхо­дит на уроках практически по всем дисциплинам.

ТЕСТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ

1. Тест «Вербальная (словесная) фантазия»

Предложите ребенку придумать рассказ (историю, сказку) о ка­ком-либо живом существе (человеке, животном) или о чем-либо ином по выбору и изложить его устно в течение пяти минут. На придумывание отводится одна минута, после этого ребенок при­ступает к рассказу.

В ходе рассказа фантазия ребенка оценивается следующими показателями:

Быстрота воображения. Необычность, оригинальность образов воображения. Богатство фантазии, глубина и детализированность образов. Эмоциональность образов. Быстрота воображения оценивается высоко в том случае, если ребенок придумал сюжет рассказа в отведенное время самостоя­тельно.

Если в течение одной минуты ребенок не придумал сюжет рас­сказа, то подскажите ему какой-либо.

Необычность, оригинальность образов воображения оценивает­ся высоко, если ребенок придумал что-то такое, что он не мог раньше где-либо видеть или слышать.

Богатство фантазии, глубина и детализированность фантазии оцениваются по достаточно большому числу различных живых существ, предметов, ситуаций и действий, по наличию в рассказе разнообразных деталей и характеристик образов.

Эмоциональность образов воображения оценивается по тому, насколько ярко и увлеченно описываются придуманные события, персонажи, их поступки.

     

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: