 |
Подготовительный период. Тема: первичная подготовка к изучению систематического курса. Занятие 1. 1. Вопросы для определения уровня знаний ученика
|
|
|
|
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Тема: ПЕРВИЧНАЯ ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО КУРСА
Занятие 1
В подготовительный период педагогу-корректору надо выявить запас математических знаний и умений у детей, поступивших в 1 класс, и подготовить их к работе над первой темой программы -нумерацией чисел в пределах 10.
Важно на этом этапе установить, умеет ли ребенок считать предметы и в каких пределах, понимает ли арифметический смысл терминов «больше», «меньше», «столько же» (одинаково, поровну), каков у него запас пространственных представлений (т. е. в какой мере он владеет понятиями «слева - справа», «вверху - внизу», «впереди - позади», «перед - после - между» и другими).
1. Вопросы для определения уровня знаний ученика
1. Умеешь ли ты считать? Сосчитай эти картинки. Сколько здесь картинок? (10-15 шт. )
2. Я назову число, а ты считай дальше.
3. Теперь в обратном порядке.
4. Сколько лежит палочек? (15-20 шт. )
5. Возьми в левую руку столько же карандашей, сколько их лежит на столе (5-7 шт. )
6. Узнай, каких кружков больше: синих или красных. (6 больших красных и 7 маленьких синих).
7. Как ты догадался? На сколько синих кружков больше, чем красных?
8. Что больше - 2 или 3? На сколько?
9. Ребенку предлагается рассмотреть картинку к сказке «Репка». Посмотри на картинку и скажи, кто стоит перед Жучкой, после кошки, между внучкой и кошкой.
Если ученик успешно справляется с этими заданиями, можно задать ему один - два вопроса по материалу, который предстоит изучать (примеры или задачи на сложение и вычитание в пределах 10, задания на различия и называние геометрических фигур, на узнавание цифр).
1. Слушай внимательно - Маша сорвала 2 огурца и еще 3.
Сколько всего огурцов сорвала Маша?
|
|
|
2. Два числа - один и три, быстро их сложите и ответ скажите.
3. Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел: два - под березой, один - у осины, сколько их будет в плетеной корзине?
4. Найди ошибки:
оооооооооооооо
|
|
2. Занимательные вопросы
1. На столе лежало 4 яблока. Одно разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе?
2. Кто выше, отец или мать?
3. Кто выше тебя, но ниже мамы?
4. Как с помощью двух палочек образовать квадрат на столе? (ответ: положить их в угол стола).
5. У какой фигуры нет ни начала, ни конца?
6. Ты да я, да мы с тобой, сколько нас всего?
3. Палочковый диктант
Задание, в основу которого положен принцип моделирования интеллектуальной деятельности.
Назначение задания:
• формирование общеучебных навыков: внимание, память;
• работа по заданию учителя.
Организация работы:
У каждого ученика чистый лист бумаги в клетку и ручка.
Инструкция:
Учитель на доске, объясняя, пишет систему палочек и черточек:
/- //- ///- /- //- ///- /- //- ///
Повторяя четыре правила:
1. Писать палочки и черточки нужно в определенной последовательности.
2. Не писать на полях.
3. Правильно переносить систему знаков с одной строки на другую.
4. Писать не на каждой строке, а через одну.
Учитель по написанному на доске повторяет все требования. Затем вместе с детьми. После этого с доски все стирается.
Старайтесь писать правильно, аккуратно, молча, чтобы не мешать друг другу.
Время проведения работы 15 минут. Помощь во время работы не допускается.
У каждого в жизни Летит выше звезд арифметика наша,
Единственный раз Уходит в моря, строит здания, пашет,
Бывает свой первый, Сажает деревья, турбины кует,
Свой памятный класс, До самого неба рукой достает.
|
|
|
И первый учебник,
И первый урок,
И первый заливистый
Школьный звонок.
И первый наставник -
Ваш первый учитель, -
Кто дверь вам открыл
На дорогу открытий.
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места - любая работа.
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Считайте, ребята, точнее считайте.
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте.
Учебник научит вас точному счету,
Скорей за работу,
Скорей за работу!
|
Занятие 2 |
1. Рисование флажков
Назначение задания:
1. Развивать психофизиологические функции: подвижность зрительного анализатора, мелкую мускулатуру пальцев рук.
2. Совершенствовать систему глаз рука.
3. Активизировать и формировать различные стороны мыслительной деятельности: логическое мышление, память.
4. Развивать самостоятельность, самоконтроль.
Образец задания:
Р Р Р Р
Организация выполнения задания:
1. Заранее для каждого ученика готовятся цветные карандаши: красный, зеленый, коричневый, лист бумаги в клетку.
2. Каждому ученику раздается образец задания.
3. Работа проводится фронтально.
Инструкция:
Дети, посмотрите, на тех образцах, что имеются у вас, нарисованы цветные флажки. Ножка флажка занимает 3 клеточки, она - коричневая. Флажки - 2 клеточки, они нарисованы при чередовании красного и зеленого цвета. У вас есть лист бумаги и цветные карандаши. Нарисуйте точно такие же флажки. Рисуйте, пока я не скажу «Достаточно», положите карандаши. Задание можно усложнить штриховкой флажков: слева направо и наоборот.
|
|
|
