 |
Нумерация чисел от 1 до 10 десяток
|
|
|
|
НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 10 ДЕСЯТОК
Тема: НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 10
ЦИФРА 0
| Не похож он на пятак, Не похож на бублик. Круглый он, да не дурак, С дыркой, да не бублик! (0) |
Цифра - вроде буквы О –
Это ноль иль ничего.
Круглый он, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
С. Маршак
Весёлые стихи
| Вот это ноль иль ничего. Послушай сказку про него. Сказал весёлый круглый ноль Соседке - единице: - С тобою рядышком позволь
Она окинула его Сердитым гордым взглядом: - Ты, ноль, не стоишь ничего. Ответил ноль: Я признаю, Что ничего не стою. Но можешь стать ты десятью, Коль буду я с тобою. |
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в 10 раз,
Когда я стану справа.
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Мы двойку в двадцать превратим.
Из троек и четвёрок
Мы можем, если захотим,
Составить тридцать, сорок.
Пусть говорят, что мы ничто, -
С двумя нолями вместе
Из единицы выйдет 100,
Из двойки - целых двести!
С. Маршак
Сопровождается показом на магнитной доске.
1. «Спор цифр»
Однажды цифры поспорили с Нулём: - Ты хотя и число, но ровнехонько ничего не значишь! Вот ученик возьмёт цифру два и поставит два кубика, а возьмёт «нуль» и ничего не поставит.
- Правда, правда, ни-че-го, - сказала Пятёрка.
- Ни-че-вочка, ни-че-вочка, - затараторили цифры.
- Вы ничего не понимаете, - сказал Нуль. - Вот единица. Я встану рядом с тобой справа, чем ты теперь стала? Отвечай! А если я встану рядом с тобой справа, Пятёрка, что ты будешь обозначать?
Нуль встал справа от цифры 5, и она стала пятью десятками, числом 50.
|
|
|
Нуль вставал справа от каждой цифры и просил назвать образованное число.
- Я увеличиваю каждое число в десять раз, а вы меня ничевочкой называли. А как вы запишете ответ, если меня не будет в таких примерах: 5- 5=..., 7-7=...?
Но цифры всё же затеяли спор.
- Я больше всех значу, - заявила Девятка, - ведь я не единица. Единица засмеялась, встала слева к цифре «девять» и спросила:
- Кто теперь больше: ты или я?
Подбежала цифра «семь» и встала на место единицы. Получилось число 79.
- Я семь десятков, семьдесят, понимаешь?
Так все цифры становились рядом с Девяткой, и все оказывались больше Девятки. Удивилась Девятка, смутилась.
А ведь всё просто объясняется. Самое главное - это место цифр в числе. Девятка больше всех, когда цифры живут отдельно, но когда они становятся рядом друг с другом, дело меняется. На первом месте пишутся десятки, на втором - единицы.
Цифры всё поняли и с тех пор спорить перестали.
2. Решить примеры по образцу
1. Текстовые задачи.
1) Папа подарил Маше воздушный шарик. Маша плохо держала шар за верёвочку, и он улетел. Сколько шаров осталось у Маши?
1-1=0
2) В клетке сидели четыре кролика. Серёжа открыл дверцу и выпустил всех кроликов на травку. Сколько кроликов осталось в клетке?
4-4 = 0
3) В коробке было восемь конфет. Все конфеты бабушка раздала внукам. Сколько конфет осталось в коробке?
8-8 = 0
2. Действия с числами.
9-9=0 0+0= 4-0=
9-0=9 4-4 = 0-0=
9+0=9 0+4= 4+0=
3. Задание, направленное на развитие логического мышления.
Дорисуй пропущенную фигуру.
3. Задачи в стихах
| Я рисую Кошкин дом: Три окошка, дверь с крыльцом. Наверху ещё окно, Чтобы не было темно. Посчитай окошки в домике у кошки. |
Вышли с гоготом, смотри,
Два гуся из-за угла.
И у каждого, смотри,
Две ноги и два крыла.
Вышли гуси на лужок.
Сосчитай в уме, дружок,
|
|
|
Сосчитай-ка без ошибки,
Сколько крыльев, сколько ног.
Два мяча у Ани.
Два мяча у Вани.
Два мяча да два, малыш!
Сколько их, сообразишь?
4. Цифра 0 (работа с Приложением 2)
ЦИФРА 1
1. «Поступайте так, как я вам говорю»
Дидактические задачи:
1. Развивать умения определять и различать геометрические
фигуры.
2. Закреплять пространственное представление: сверху, снизу,
слева и справа.
Организация выполнения задания:
1. Учитель заранее готовит для каждого ученика лист прямоугольной формы из плотной бумаги.
2. Вырезанные из картона различные геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник и произвольной формы четырехугольник).
Инструкция:
Вариант I
Класс разбивается на две команды.
Учитель говорит учащимся: «Поставьте на середину листа круг, слева от него - квадрат, а справа от круга - треугольник, над кругом - прямоугольник». Побеждает та команда, в которой ни один участник не допустил ошибки при размещении фигур.
Вариант II
Для проведения второго варианта используются магнитная доска и комплект, состоящий из таких же геометрических фигур.
Учитель показывает закрепленные на доске в определенном порядке различные по форме (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник и произвольной формы четырехугольник) и по цвету геометрические фигуры, при этом он просит учащихся определить и назвать вид фигуры, расположенной слева от квадрата, справа от круга, слева от круга и т. д.
2. Дидактическая игра «Тук-тук»
Дидактическая цель: закрепление нумерации чисел первого десятка.
Организация выполнения задания: Для проведения игры учитель использует магнитную доску и набор рисунков.
Содержание игры:
Учитель по одному прикрепляет рисунки на магнитной доске. По ходу их размещения все дети проговаривают хором: «Один да один - два> дВа и еще один - три и т. д. ».
Один из учеников после проговаривания хором каждый раз стучит карандашом столько раз, сколько рисунков, игрушек размещено на доске, а остальные обозначают число рисунков соответствующей цифрой и показывают ее на карточках учителю.
|
|
|
3. Цифра 1 (работа с Приложением 1)
Дидактическая цель: закрепление нумерации чисел первого десятка.
Вот один, иль единица, Похожа единица на крючок,
Очень тонкая, как спица. А может, на обломленный сучок.
С. Маршак Г. Виеру
На длинной ножке, Начинаем представленье
Застыв до норы, Детворе на удивленье!
Отдыхает палочка Познакомимся, друзья,
После игры. Единица-это я!
Ф. Дагчирджа
Я умею делать стойку,
По канату я хожу.
За собою цифру двойку
На веревочке вожу. 
В. Данько
|
|
|
