 |
2. Задачи на развитие. 3. Составим поезда. 4. Игра, развивающая мышление, сообразительность. Занятие 4. 1. Правильно раскрасьте
|
|
|
|
2. Задачи на развитие
1. Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной?
2. Если правая рука справа, то левая рука... (слева).
3. Если два больше одного, то один... (меньше) двух.
4. Когда о воду можно порезать руку? (зимой, когда вода превратится в лед).
5. Какой отрезок длиннее?
Отрезки учитель чертит на доске.
3. Составим поезда
Дидактическая цель: сравнение группы предметов. Содержание игры:
Учитель предлагает составить два поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где больше вагонов.
С этой целью вызывает 7 учеников. Они составляют поезд из 7 вагонов. Затем вызывает 5 учеников, они составляют поезд из 5 вагонов. «Какой поезд длиннее? - спрашивает учитель - «Какой короче? Где вагонов больше? Где меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов? » (прицепить ко второму поезду два вагона или отцепить от первого два вагона). Игра сопровождается соответствующими действиями.
Количество вагонов можно менять два-три раза
4. Игра, развивающая мышление, сообразительность
«Как это можно использовать? »
Предложите детям игру: найти возможно большее число вариантов использования какого- либо предмета.
Например, вы называете слово «карандаш», а ученики придумывают, как можно использовать этот предмет.
Называют такие варианты: рисовать, писать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т. д.
Занятие 4
1. Правильно раскрасьте
Назначение задания:
1. Развивать способность к тонкому зрительному анализу.
2. Развивать психофизиологические функции: подвижность зрительного анализатора, мышление, мелкую мускулатуру пальцев рук.
3. Развивать правильное распределение внимания, сообразительность, наблюдательность.
|
|
|
Организация работы:
1. Учитель заранее готовит каждому ученику карточку-образец.
2. Альбомный лист и цветные карандаши.
Варианты задания:
|
|
Инструкция: Карточка 1
«Ребята, перед вами лежат две карточки. Одна карточка - образец, на ней все бусинки раскрашены, а на второй карточке ниточка с бусинками, которые не раскрашены.
Вам нужно раскрасить бусинки, как показано на образце. Будьте внимательны, не торопитесь».
2. Составим разноцветный поясок
Дидактическая цель: формирование пространственных представлений детей и навыков счета кругов, квадратов, треугольников.
Организация работы:
Учитель готовит для каждого ученика чистый альбомный лист и набор фигур: два красных круга, два желтых и два зелёных треугольника, два красных и два синих квадрата.
Образец задания:
Инструкция:
Ученики по заданию учителя на чистый лист бумаги выкладывают круги, квадраты, треугольники, образуя из них разноцветный поясок: посередине - красный круг, справа от него - зеленый треугольник, слева - желтый, справа от зеленого треугольника - синий квадрат, слева от желтого треугольника - красный круг и т. д. В результате должен получиться разноцветный поясок.
Задание можно усложнить. Каждому ученику дать карточку-образец «разноцветного пояска». После того как дети внимательно ее рассмотрят, повторят систему фигурок, учитель собирает карточки-образцы, а дети самостоятельно выкладывают на чистом листе «разноцветный поясок».
3. Знаете ли вы числа? Кто быстрее всех найдет и покажет?
Дидактическая цель: развивать сообразительность, правильное распределение внимания и зрительную память.
| Варианты задания: |
|
|
Организация задания:
Учитель на доске заготавливает три рисунка.
|
|
|
Инструкция:
1. Покажите на рис. 1:
а) последовательно числа от 1 до 9;
б) последовательно числа от 9 до 1;
в) самое маленькое однозначное число;
г) самое большое однозначное число.
2. Покажите на рис. 2:
а) последовательно числа с самого маленького до самого большого;
б) пропущенные числа;
в) числа, которые повторяются (ответ: б) 8; в) 2, 9).
3. Покажите на рис. 3:
а) последовательные числа;
б) числа, которые повторяются;
в) числа, которые больше 9;
г) числа, которые меньше 3.
|
|
|
