4. «Вычисли и раскрась». 5. Задачи-шутки. Занятие 14. 1. Составление геометрических фигур из данных «Почини одеяло». 2. Текстовые задачи

4. «Вычисли и раскрась»

Формирование вычислительных навыков.

Вариант «Букет»

Сосчитай числа и раскрась рисунок.

7 - желтый       

6 - красный    

8 - зелёный    

9 - голубой

10 — лиловый    

4 - черный     

2 - белый       

3 - оранжевый

5. Задачи-шутки

1. В море плавало 9 пароходов, два парохода пристали к при­стани. Сколько в море пароходов? (9 пароходов. )

2. В физкультурном зале висит канат, мальчик поднялся по нему на три метра и достиг середины. Какой длины канат? (6метров. )

3. Неожиданно пошел сильный дождь. Однако Таня, Оля и Са­ша не промокли. Почему? (Они наблюдали за дождем в окно. )

Занятие 14

1. Составление геометрических фигур из данных «Почини одеяло»

Цель задания: формирование у учащихся навыков по­строения различных комбинаций; развитие сообразительности и правильного распределения внимания.

Образец задания:

Организация выполнения задания: Учитель заранее готовит для каждого ученика конверт, в кото­ром лежат «одеяло» и отдельные фигурки.

Инструкция:

Детям предлагается с помощью фигур закрыть белые «отвер­стия». Игру можно построить в виде рассказа.

Жил-был Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса-Барабаса, а крыса Шушара в это время прогрызла в одеяле дыры. Сосчитай, сколько дыр в одеяле. Теперь возьми свои фигуры и по­моги Буратино починить одеяло».

2. Текстовые задачи

1. На нашей улице строят 9-этажный дом. 5 этажей уже по­строили. Сколько этажей ещё осталось построить?

2. Масса ящика вместе с яблоками - 9 кг. Масса пустого ящика -1 кг. Сколько килограммов яблок в этом ящике?

3. Для участия в спектакле нужно 7 ребят. А пришли на репе­тицию - 9. На сколько больше пришло ребят, чем нужно для спек­такля?

4. В одну бочку входит 7 вёдер воды, а в другую столько же, сколько в первую, да ещё 3 ведра. Сколько вёдер воды входит во вторую бочку?

5. Составьте задачи, в которых нужно к 4 кг прибавить 6 кг, из 4 кг вычесть 1 кг.

III. Преобразование фигур

Цель задания: развивать психофизиологические функции: подвижность зрительного анализатора, мелкую мускулатуру паль­цев рук, ориентацию в пространстве; упражнять детей в умении решать задачи путем целенаправленных практических проб и об­думывания хода решения; формировать различные стороны мыс­лительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

Организация выполнения задания.

У каждого ученика набор счетных палочек - 20 штук.

Образец задания. Чертеж выполнен учителем на доске.

Дети, рассмотрите чертеж. Уберите одну палочку так, чтобы остался один квадрат и один прямоугольник

.

Варианты заданий:

Работа проводится фронтально. В процессе работы учащимся оказывается помощь.

1. Сколько нужно палочек, чтобы сложить квадрат? (4)

2. Положите на стол столько палочек, сколько нужно для того, чтобы сложить два квадрата. (8)

3. Сложите три равных квадрата из 10 палочек.

А теперь постарайтесь сложить два квадрата из семи палочек. Что для этого нужно? (Убрать одну палочку. )

4. Сложите три равных квадрата из 11 палочек.

5. Из 10 палочек сложите два квадрата: один большой, один маленький.

 

6. Из 12 палочек сложите два квадрата: один большой, один маленький.

 

4. Задачи на развитие

1. Наташа любит играть в куклы и читать книги, а Саша зани­маться спортом и играть с машинами. Кому из них вы подарили бы удочку? Кому лучше подарить плюшевого медвежонка?

2. На столе стояло три стакана с ягодами. Вова съел один ста­кан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе? (Три. )

3. Две матери, две дочки да бабушка с внучкой, а всего трое. Как же так?

4. Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (Трое. )

 

Занятие 15

⇐ Предыдущая31323334353637383940Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: