 |
2. Действия с числами. 3. Игра «Угадай-ка». 4. Задача-смекалка. Занятие 6. 1. Геометрическое задание. Таблица пишется на доске. Работа выполняется устно.
|
|
|
|
2. Действия с числами
|
|
Формирование вычислительных навыков.
Таблица пишется на доске. Работа выполняется устно.
2. Расположите числа в порядке возрастания:
5, 3, 2, 7, 4, 8, 10, 9, 12, 11
Запись на доске. Выполнить письменно.
3. Что обозначает каждая цифра в записи чисел:
16, 19, 12, 18, 20, 10?
Запись на доске. Выполнить устно.
3. Игра «Угадай-ка»
Формирование вычислительных навыков. Организация выполнения задания.
Учитель на д о с к е рисует круг с числами.
Инструкция:
1. Я задумала два числа, записанных на круге, сложила их, получила число 20, какие числа я задумала? Соедините отрезками.
2. Я задумала три числа, записанных на круге, сложила их и получила число 20. Какие числа я задумала?
3. Я из числа 20 вычла одно число, которое стоит в круге, получила число 12. Какое число я вычла? и т. д.
4. Задача-смекалка
Девочке надо было найти дом № 5. Она нашла дом № 1 и решила: «Ну, теперь все ясно: пройду еще четыре дома, и будет дом № 5». Девочка перестала смотреть на номера, а начала считать до-
ма: «Первый, второй, третий, четвертый, пятый. Вот куда мне на
до». Когда девочка остановилась и посмотрела на номер этого до
ма, то на нем было написано не 5, а 9. Девочка удивилась и не мог
ла понять, почему так получилось. А вы поняли?
Ответ: 13 5 7 9
2 4 6 8 10
Занятие 6
1. Геометрическое задание
Назначение задания: развивать психофизиологические функции, подвижность зрительного анализатора, ориентацию в пространстве.
Образец задания:
Организация выполнения задания:
Учитель заранее готовит на доске чертежи геометрических фигур.
|
|
|
Инструкция:
Учитель обращает внимание детей на чертежи и задает вопросы:
1. Назовите, какие фигуры вы видите?
2. Сколько фигур вы видите?
Закройте глаза. В это время учитель стирает с доски одну фигуру (или две фигуры). Откройте глаза. Назовите, каких и сколько фигур не хватает.
Можно дать ученикам задание начертить в тетради те фигуры, которых не хватает.
2. Действия с числами
Формирование вычислительных навыков.
Учитель заранее на доске готовит таблицу.
Инструкция:
1. К каждому числу первой строчки прибавить 5. Ответы в тетради через запятую.
2. Из каждого числа второй строки вычесть 2.
3. К каждому числу третьей строки прибавить 6.
4.
3. Текстовые задачи
1. В отряде 14 мальчиков, их на 4 больше, чем девочек. Сколько девочек в отряде?
2. У Марины есть две ленты _ красная и белая. Красная лента длиной 7 дм, она на 1 дм короче белой ленты. Какой длины белая лента?
3. Лыжи стоят 4 рубля, а коньки - 6 рублей. На сколько рублей лыжи дешевле, чем коньки?
4. В одном доме девять этажей, в другом доме на два этажа меньше. Сколько этажей во втором доме?
5. Логические задачи
| |
Расставьте числа 1, 2, 3, 4, 5> 6 так, чтобы сумма чисел вдоль каждой стороны треугольников была равна 9.
Занятие 7
1. Найди фигуру
Назначение задания: формирование пространственных представлений; выявить уровень знания нумерации чисел до 20. Организация выполнения задания:
1. Учитель чертит на доске две таблицы с числами от 1 до 20. Числа написаны не по порядку, а разбросаны по таблице.
2. Все дети разбиваются на две команды.
3. В углу доски крепится Незнайка.
|
|
|
Ход игры
- Сейчас проведем игру-соревнование. Эту игру предложил Незнайка. Сам он в счете не силен и хочет посмотреть, как вы это делаете.
Перед вами две одинаковые таблицы с числами от 1 до 20. Числа написаны не по порядку, а разбросаны по всей таблице.
От каждой команды к доске выйдут по одному человеку, возьмут указки. По команде учителя эти ребята покажут числа в таблице от 1 до 20 по порядку.
Тот, кто быстрее посчитает до 20, будет считаться победителем, а значит, победителем будет считаться и его команда.
После игры подсчитываются очки, определяют победителя.
|
|
|
