2. Числовой треугольник. 3. Текстовые задачи. 4. Действия с числами. 5. Рисование узора. Занятие 10. фигур образных и сюжетных изображений

2. Числовой треугольник

Цель задания: закрепление навыков сложения; развитие самостоятельности и самоконтроля.

Организация выполнения задания. Учитель раздает детям листочки с изображением треугольника с кружочками.

Инструкция:

В кружочках этого треугольника расставьте все девять цифр так, чтобы сумма их на каждой стороне составляла 20.

3. Текстовые задачи

1. Двум товарищам-ровесникам вместе 20 лет. Сколько лет ка­ждому?

2. В парке 80 тополей, а дубов на 4 меньше. Какие вопросы можно поставить к этой задаче?

3. Сколько ушей у десяти мышей?

4. У мальчика 20 кубиков. Это на восемь кубиков больше, чем ему понадобилось для строительства домика. Сколько кубиков по­надобится для строительства дома?

4. Действия с числами

1. Запишите все числа от 18 до 36 через одно.

2. Запишите все числа от 23 до 42 через два.

3. Запишите все числа от 60 до 10 через одно в обратном по­рядке.

5. Рисование узора

Занятие 10

1. Игры на воссоздание из геометрических

фигур образных и сюжетных изображений

Игра «Таграм»

Таграм - одна из несложных игр. Называют ее «Геометриче­ским конструктором». Игра проста в изготовлении. Квадрат разме­ром 8x8 см из картона разрезают на 7 частей. В результате получа­ется: 2 больших, I средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм.

Используя все 7 частей, плотно присоединяя их одну к другой, можно составить очень много различных изображений по образцам и по собственному замыслу.

Успешность игры зависит от уровня сенсорного развития де­тей. Дети должны знать не только название геометрических фигур, но и их свойства, отличительные признаки, владеть способами об­следования форм зрительным и осязательно-двигательным путем. У них должно быть развито умение анализировать простые изо­бражения, выделять в них и в окружающих предметах геометриче­ские формы.

1) Первый этап - ознакомление с набором фигур к игре, преобра­зование их с целью составления из 2-3 имеющихся новой фигуры.

Цель задания: упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, составлении из них новых геометрических фигур: квадратов, четырехугольников, треугольников.

Организация выполнения задания:

1. У детей наборы фигур к игре «Таграм».

2. Магнитная доска и набор фигур.

Ход занятия Учитель предлагает детям рассмотреть фигуры, назвать их, со­считать их и определить общее количество. Дает задания:

1. Отобрать все треугольники, сосчитать. Сравнить по размеру, накладывая один на другой.

Вопросы для анализа: «Сколько больших, одинаковых по раз­меру треугольников? Сколько маленьких? Сравните этот треуголь­ник (среднего размера) с большим и маленьким. (Он больше самого маленького и меньше самого большого. ) Сколько всего треугольни­ков, и какого они размера? (Два больших, 2 маленьких и 1 средний. )»

2. Взять два больших треугольника и составить из них последовательно: квадрат, треугольник и четырехугольник.

Один из учеников составляет фигуры на маленькой доске.

3. Из двух маленьких треугольников составить те же фигуры, располагая их по-разному.

4. Из большого и среднего по размеру треугольников составить четырехугольник.

Вопросы для анализа:

Какую фигуру составили. Покажите стороны и углы четырех­угольника, каждой отдельной фигуры.

Учитель (обобщает). Из треугольников можно составить новые различные фигуры - квадраты, четырехугольники, треуголь­ники. Фигуры присоединяются одна к другой по сторонам». Показ на магнитной доске.

⇐ Предыдущая51525354555657585960Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: