 |
Физминутка. 1. Психолого-педагогический настрой. Развитие общей моторики. 2.Ритуал начала. Массаж лица. 3. Формулирование темы и цели урока.
|
|
|
|
Физминутка.
Ток-ток-ток-взяли в руки молоток.
Ток-ток-ток- бьет по шапке молоток.
Часто, не редко, не мимо, а метко.
Ту-ту-ту- дам сметаны я коту.
То-то-то-надеваю я пальто.
Ит-ит-ит-плывет огромный кит.
Лет-лет-лет-приземлился самолет.
Вышел Тим погулять
Хочет с нами поплясать.
Ну, ребята выходите.
Вместе с Тимом попляшите.
· Научим Тома и Тима писать букву Т. Работа в прописях.
5. Итог занятия:
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
6. Работа по заданию логопеда:
· Запомнить чистоговорки.
Та-та-та- у нас дома чистота.
Ты-ты-ты- сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти- съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё- отложили мы шитьё.
То-то-то- стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать- мы идем гулять.
Ат-ат-ат- берем с собой самокат.
Тема «Звук и буква И »
Цели:
Образовательные:
· Познакомить детей со звуком И и его акустико- артикуляционной характеристикой.
· Познакомить с буквой И как письменным обозначением звука
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать гласные звуки
Коррекционно- развивающие:
· Развивать общую, мелкую артикуляционную моторику
· Закреплять понятия: гласный звук, слог, слово.
· Автоматизировать звук И в слогах, словах, предложениях
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитывать у детей навык обращения с раздаточным материалом.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
1. Психолого-педагогический настрой. Развитие общей моторики.
Перед началом занятия становимся в кружочек.
|
|
|
| Прекрасно все на небе | Поднимаем руки вверх. |
| Прекрасно на земле. | Садимся и опускаем руки. |
| Прекрасно все вокруг. | Разводим руки в стороны. |
| Прекрасно все во мне. | Прижимаем руки к груди. |
2. Ритуал начала. Массаж лица.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
| Солнышко проснулось, Лобика коснулось, Лучиками провело, И погладило, и погладило. | Поглаживающие движения |
| Ходит пальчик по дорожке: Вверх-вниз, вверх-вниз, Будут розовыми щечки: Вверх-вниз, вверх-вниз, | Зигзагообразные движения |
| Дождик, дождик, веселей, Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи! | Постукивающие движения |
| Солнышко проснулось, Лобика коснулось, Лучиками провело, И погладило, и погладило. | Поглаживающие движения |
3. Формулирование темы и цели урока.
Рассмотри картинку день рождения у ослика ИА. Что подарили ИА на день рождения? Какие предметы мы можем объединить по общему признаку?
Пирамидка, кубики, мозаика, мишка-это игрушки. В названии каждой игрушки есть звук И. Значит тема сегодняшнего урока- Звук И и буква, которая его обозначает.
Цель нашего урока- познакомиться со звуком И и буквой, которая его обозначает; учиться отличать звук И и букву, которая его обозначает от других звуков и букв.
4. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам:
Произнесите слово ИГРУШКИ. Какой первый звук в слове? Какой последний звук в слове? Произнесите этот звук, глядя в зеркало и расскажите, как расположены органы речи при произнесении этого звука
· Посмотрите, ваш рот улыбается.
· Язык отпускается.
· Произнесите звук и протяжно, долго, спойте его, потяните ниточку.
· Догадались какой это звук гласный или согласный?
|
|
|
4. Закрепление темы:
Сейчас мы определим кто из вас самый внимательный, тот выберет для нас транспорт на котором мы поедем на день рождения к ослику.
Выделение на слух звука И
· Из ряда гласных- И А У И А А У И И А И
· Из слогов- АХ УХ ИХ ИМ АМ УТ ИТ УМ ИМ
· Из слов- ириска, апрель, изба, инжир, учитель, абажур, автобус, иголка, артист, урок, индюк, избушка, арка.
Выбор транспорта по наличию звука и в слове: велосипед.
Выбор подарка по наличию звука в слове.
Разложить подарки по коробкам – определение позиции звука в слове.
Физминутка.
Как на ослика именины испекли мы каравай
Вот такой вышины
Вот такой ширины
Каравай, каравай кого хочешь выбирай.
А теперь вместе с осликом Иа поучимся писать букву И и поработаем в прописях.
с горки вниз, на горку вверх, и опять спустились вниз
5. Итог занятия:
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
Тема «Звук и буква З»
Цели:
Образовательные:
· Способствовать развитию звуко- буквенного анализа.
· Способствовать развитию фонематического слуха.
· Познакомить со звуками З и З* и его условным обозначением.
· Учить определять место звука в слове.
· Познакомить с буквой З как письменным обозначением звука
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать звуки З и З*
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитание навыка самоконтроля.
Коррекционно- развивающие:
· Коррекция и развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
|
|
|
