 |
Физминутка.. 1. Ритуал начала.
|
|
|
|
Физминутка.
Грач качался в гамаке- наклоны в сторону.
Гуси на волнах в реке- наклоны вперед- назад.
Мимо голуби летели- покачивание руками.
И на веточку присели- приседание.
Веточка качается- покачивание руками
Качели получаются.
· Работа в прописях.
5. Итог занятия:
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
6. Работа по заданию логопеда:
Прочти и подумай:
· Вот слова: газ, гайка, гамак, газон, газели, газета, галстук, гараж, гармонь, нога, рога, бумага, тайга, дорога, радуга, вьюга, Инга, юнга.
Какие из этих слов можно заменить словами он, она, они?
Что из этого можно видеть и что слышать?
Что можно и видеть и слышать и что нельзя ни видеть, ни слышать?
· Вот слова: год, город, голубь, гости, голос, головы, голод, гол, Егор, горы, горн, гонки, горе, огонь, вагон, одногодки.
Какие из этих слов обозначают 1 предмет, 1 человека, 1 животное, а какие несколько?
С какими из этих слов можно употребить слово большой, большое, большие?
· Вот слова: гуси, гусеница, губы, губка, гудок, гулянье, гуляш, огурец, прогулка.
Какие из этих слов обозначают продукты?
Найдите 2 слова, которые близки по значению?
Найдите 2 слова, которые близки по звучанию, но разные по значению?
· Вот слова: гири, гимн, гильза, гитара, ноги, враги, шаги, флаги, круги, дороги, брызги, сапоги, деньги, гимнастика.
Какие из этих слов отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?
С какими словами можно употребить слово один, одна, а с какими много?
· Вот слова: герои, герань, герб, георгин, генерал, география, Гена, Гера, Герман, геркулес, героиня, географ.
Найдите среди этих слов имена, цветы.
Найдите слова, которые близки по звучанию и значению.
|
|
|
· Вот слова: гвардия, когда, гвозди, где, гвоздика, гвардеец, всегда, Гвидон.
Сначала назовите слова, в которых есть гва, гво, гви, потом слова, в которых есть гда, где.
· Вот слова: гнать, нагнуться, гнев, гном, гнуть, гнилой гриб, гнедой конь, гневный, грачиное гнездо, огненный взгляд, гнездышко.
Какие из этих слов отвечают на вопросы Кто? Что? Что Делать? Какой?
· Вот имена: Игорь, Гриша, Гога, Глеб.
Кого называют такими именами?
Назовите имена девочек в которых есть звук Г
· Гале купили игрушку- маленького…
…был очень смешной и забавный.
Галя часто играла со своим…
Но вот …потерялся.
Гале купили нового…, но она не могла забыть своего старого друга.
Девочка очень обрадовалась, когда её смешной и забавный… нашелся.
Тема «Звук и буква Д»
Цели:
Образовательные:
· Способствовать развитию звуко- буквенного анализа.
· Способствовать развитию фонематического слуха.
· Познакомить со звуками Д и Д*и его условным обозначением.
· Учить определять место звука в слове.
· Познакомить с буквой Д как письменным обозначением звука
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать звуки
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитание правил гигиены
· Воспитание навыка самоконтроля.
Коррекционно- развивающие:
· Коррекция и развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
1. Ритуал начала.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
2. Сообщение темы занятия:
Отгадать загадку.
Он всю зиму в шубе спал.
Лапу бурую сосал,
А проснувшись стал реветь.
|
|
|
Это зверь лесной…
Вот какой медвежонок пришел сегодня к нам в гости. А зовут его Дымка. Ребята, а вы знаете, почему Дымка вместо того чтобы спать зимой, как все медведи, пришел к нам. Оказывается медвежонок Дымка строитель. Он построил много домиков своим друзьям
А себе построить не успел. Вот и пришел к нам за помощью. Мы поможем медвежонку построить дом и познакомимся со звуками Д и Д* и буквой Д.
3. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам:
· Губы находятся в положении следующего за д гласного.
· Зубы сближены.
· Передний край языка при сочетании д с гласными 1 ряда прижат к верхним зубам, образуя смычку, взрываемую выдыхаемой струей воздуха.
· При сочетании с гласными 2 ряда кончик языка опущен и упирается в нижние резцы. Смычка в этих случаях образуется передней частью спинки языка, прижатой к альвеолам.
· Мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость.
· Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.
4. Закрепление темы:
· Дымка с утра поет песенки.
Да-да-да- не ходи, Дымка, туда
Ду-ду-ду-все равно туда пойду.
Ди-ди-ди- ты ж одетый, не ходи.
Да-да-да- ой, холодная вода!
Де-де-де- Вот беда! Дымка, ты где?
Ды-ды-ды- только слышно из воды.
· Дымка на базаре купил овощи и фрукты, догадайтесь какие?
· А зачем Дымке овощи и фрукты? Какая от них польза?
· Ой, а что случилось с нашим Дымкой? Дымка плачет
Плохо мне, меня тошнит
Помидор я грязный съел
И у меня живот заболел
В жар бросает, ломает, тошнит
Где же ты, доктор Айболит?
· А вы не знаете зачем медвежонок зовет доктора? Что делает доктор? Что делает доктор?
· Здравствуй, Дымка! Что такое? Что случилось? Съел немытый помидор?
Ах, позор тебе, позор
Кто советов моих не любит
Тот свое здоровье губит
Витамин съешь поскорей
И больше не болей.
Запомни Дымка мой совет простой: Не ешьте грязные овощи и мойте руки перед едой.
· Вы запомнили советы доктора Айболита?
На столе лежит еда
Руки надо вымыть?
Мойте овощи всегда
Это нужно?
· К Дымке едут гости.
Маленькие домики в лесу густом стоят.
Их построил Дымка для птиц и для зверят
Ждет и не дождется он своих друзей
Поможем медвежонку расселить гостей.
|
|
|
Трудную задачу нам предстоит решить.
И нужно нам сначала звука Д в словах определить.
|
|
|
