 |
1.1. Ќормативное правовое обеспечение внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества
|
|
|
|
2021 год
‘Ћ„…ђ†ЂЌ? …
| ‚ведение | |
| 1. Ќормативное правовое и организационно-методическое обеспечение внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациЯх | |
| 1. 1. Ќормативное правовое обеспечение внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества | |
| 1. 2. Ќормативное правовое и организационно-методическое обеспечение внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) в рамках образовательной организации | |
| 1. 2. 1. ‹окальные нормативные правовые акты, обеспечивающие внедрение (применение) системы (целевой модели) наставничества | |
| 1. 2. 2. Ћрганизационно-методическое и информационно-методическое обеспечение внедрение (применение) системы (целевой модели) | |
| 2. ‚недрение (применение) системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациЯх | |
| 2. 1. Ћсновные этапы внедрениЯ (применениЯ) и реализации системы (целевой модели) педагогических работников в образовательной организации | |
| 2. 2. Џодбор и формирование пар Знаставник Р наставлЯемыйИ | |
| 2. 2. 1. Љто может быть наставником? | |
| 2. 2. 2. ’ребованиЯ к компетенциЯм наставника | |
| 2. 2. 3. Љто может быть наставлЯемым? | |
| 2. 3. Ћсновные подходы к организации взаимодействиЯ ЗнаставникРнаставлЯемыйИ | |
| 3. ”ормы и виды наставничества педагогических работников в образовательных организациЯх общего, среднего профессионального, дополнительного образованиЯ | |
| 3. 1. ”ормы наставничества педагогических работников образовательных организаций | |
| 3. 1. 1. ”орма наставничества ЗпедагогРпедагогИ | |
| 3. 1. 2. ”орма наставничества Зруководитель образовательной организацииРпедагогИ | |
| 3. 1. 3. ”орма наставничества Зработодатель Р студент педагогического вуза/колледжаИ | |
| 3. 1. 4. ”орма наставничества Зпедагог вуза/колледжа Р молодой педагог образовательной организацииИ | |
| 3. 1. 5. ”орма наставничества Зсоциальный партнер Р педагог образовательной организацииИ | |
| 3. 1. 6. ђезультаты применениЯ разнообразных форм наставничества | |
| 3. 2. ‚иды наставничества педагогических работников в образовательной организации | |
| 4. ‡авершение персонализированной программы наставничества педагогических работников. Ћценка ее результативности и эффективности | |
| 4. 1. “словиЯ завершениЯ персонализированной программы наставничества | |
| 4. 2. Ћценка результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества | |
| 5. Ћценка результативности внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества | |
| 6. ђиски внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациЯх и пути их минимизации | |
| Џриложение 1Џримерное положение о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации Џриложение 2ЏримернаЯ дорожнаЯ карта (план мероприЯтий) по реализации ЏоложениЯ о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации |
‚ведение
|
|
|
ЌастоЯщие методические рекомендации по внедрению (применению) системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациЯх разработаны с целью оказаниЯ практической помощи в организации системы наставничества педагогов в образовательных организациЯх общего, среднего профессионального, дополнительного образованиЯ.
Њетодические рекомендации обеспечивают образовательные организации инструментарием по внедрению и применению системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациЯх, определЯют виды и формы наставничества, ответственность, права и обЯзанности, а также функции различных участников процесса наставничества, методику организации наставничества
в образовательных организациЯх.
|
|
|
Њетодические рекомендации позволЯт руководЯщим и административным работникам образовательных организаций:
− использовать необходимое нормативное правовое и разработать организационно-правовое обеспечение длЯ внедрениЯ системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациЯх;
− выработать унифицированные подходы к организации и использованию технологии наставничества в отношении педагогических работников образовательных организаций;
− инициировать процесс наставничества педагогических работников
в образовательных организациЯх на новом этапе развитиЯ отечественного образованиЯ.
Џри внедрении и применении в соответствии с методическими рекомендациЯми системы (целевой модели) наставничества в субъектах ђоссийской ”едерации могут вноситьсЯ дополнениЯ с учетом региональной специфики
и имеющейсЯ нормативной правовой базы в сфере наставничества педагогических работников, кадрового потенциала образовательной организации и наработанного опыта реализации наставничества педагогов.
Ќа основе методических рекомендаций образовательные организации могут разрабатывать собственные рекомендации, положениЯ, программы по организации
и развитию системы (целевой модели) наставничества педагогических работников.
1. Ќормативное правовое и организационно-методическое обеспечение внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациЯх
1. 1. Ќормативное правовое обеспечение внедрениЯ (применениЯ) системы (целевой модели) наставничества
‚виду отсутствиЯ в настоЯщее времЯ разработанных правовых механизмов организации наставничества педагогических работников в системе образованиЯ
и в целЯх минимизации риска неправомерного нормотворчества образовательными организациЯми рекомендуетсЯ использовать имеющиесЯ правовые возможности длЯ регулированиЯ наставнической деЯтельности педагогических работников.
|
|
|
‚ажнейшее нормативное правовое условие осуществлениЯ наставнической деЯтельности педагогическими работниками в образовательной организации Р выполнение ими дополнительных обЯзанностей по наставничеству, не входЯщих
в их должностные обЯзанности, на добровольной основе и за дополнительные меры стимулированиЯ. ЏредусматриваетсЯ письменное согласие наставника
на выполнение наставнических обЯзанностей, а также необходимость получениЯ письменного согласиЯ педагогического работника на закрепление за ним наставника.
‚ыполнение педагогическими работниками дополнительной работы
по наставнической деЯтельности регулируетсЯ коллективным договором, дополнительными соглашениЯми к их трудовому договору, положением об оплате труда, иными локальными нормативными актами образовательной организации
в соответствии с трудовым законодательством.
’ак, в соответствии со статьей 129 ’рудового кодекса ђоссийской ”едерации[5] за выполнение педагогическими работниками дополнительной работы, не входЯщей в их должностные обЯзанности, в том числе к ним может быть отнесена работа по наставничеству, предусмотрены компенсационные и стимулирующие выплаты, которые включаютсЯ в заработную плату труда работника[6]. ‚ соответствии со статьей 144 ’рудового кодекса ђоссийской ”едерации З‘истемы оплаты труда (в том числе тарифные системы оплаты труда) работников государственных и муниципальных учрежденийИ соответственно устанавливаютсЯ:
коллективными договорами, соглашениЯми, локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами ђоссийской ”едерации;
законами и иными нормативными правовыми актами субъектов ђоссийской ”едерации;
нормативными правовыми актами органов местного самоуправлениЯ (Џоложением об оплате труда, Џоложением о материальном стимулировании).
|
|
|
‚ коллективном договоре могут устанавливатьсЯ льготы и преимущества длЯ работников, дополнительные меры социальной поддержки, льготы и гарантии, в том числе из средств образовательной организации.
ЏорЯдок и условиЯ получениЯ наставниками выплат компенсационного характера могут закреплЯтьсЯ в Џоложении о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации, других локальных актах, а также в Џоложении об установлении систем оплаты труда работников образовательной организации, устанавливаемом коллективным договором, соглашением, локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами ђоссийской ”едерации.
‚ соответствии с пунктом 1. 2. приказа Њинобрнауки ђоссии от 11 маЯ 2016 г. Ь 536 ЗЋб утверждении Ћсобенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществлЯющих образовательную деЯтельностьИ (далее Р приказ Ь 536) режим рабочего времени и времени отдыха педагогических работников и иных работников организации устанавливаетсЯ правилами внутреннего трудового распорЯдка в соответствии с трудовым законодательством с учетом:
режима деЯтельности организации,
продолжительности рабочего времени или норм часов педагогической работы за ставку заработной платы,
объема фактической учебной (тренировочной) нагрузки (педагогической работы) педагогических работников, определЯемого в соответствии с приказом Њинобрнауки ђоссии от 22 декабрЯ 2014 г. Ь 1601 ЗЋ продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порЯдке определениЯ учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договореИ (далее Р приказ
Ь 1601), времени, необходимого длЯ выполнениЯ входЯщих в рабочее времЯ педагогических работников в зависимости от занимаемой ими должности иных предусмотренных квалификационными характеристиками должностных обЯзанностей, а также времени, необходимого длЯ выполнениЯ педагогическими работниками и иными работниками дополнительной работы за дополнительную оплату по соглашению сторон трудового договора.
‚ соответствии с пунктом 2. 3. приказа Ь 536 другаЯ часть педагогической работы, выполнЯемаЯ с их письменного согласиЯ за дополнительную оплату, регулируетсЯ планами и графиками организации, утверждаемыми локальными нормативными актами организации в порЯдке, установленном трудовым законодательством, Р выполнение обЯзанностей, свЯзанных с участием в работе педагогических советов, методических советов (объединений), работой по проведению родительских собраний, а также трудовым договором (дополнительным соглашением к трудовому договору) Р выполнение
с письменного согласиЯ дополнительных видов работ, непосредственно свЯзанных
с образовательной деЯтельностью, на условиЯх дополнительной оплаты (классное руководство; проверка письменных работ; заведование учебными кабинетами, лабораториЯми, мастерскими, учебно-опытными участками; руководство методическими объединениЯми; другие дополнительные виды работ с указанием
в трудовом договоре их содержаниЯ, срока выполнениЯ и размера оплаты).
|
|
|
Џриказ Ь 1601 предусматривает включение в рабочее времЯ понЯтиЯ ЗдругаЯ педагогическаЯ работа, предусмотреннаЯ трудовыми (должностными) обЯзанностЯми и (или) индивидуальным планом, Р методическаЯЙИ (пункт 1. ), а также пунктом 6. 5. соотношение учебной нагрузки педагогических работников, установленной на учебный год, и другой деЯтельности, предусмотренной должностными обЯзанностЯми и (или) индивидуальным планом (научной, творческой, исследовательской, методической, подготовительной, организационной, диагностической, лечебной, экспертной, иной, в том числе свЯзанной с повышением своего профессионального уровнЯ), в пределах установленной продолжительности рабочего времени, определЯетсЯ локальным нормативным актом организации в зависимости от занимаемой должности работника.
|
|
|
