 |
Первый уровень. Второй уровень
|
|
|
|
13.
а) Составь словосочетания и предложения со словами прочный, крепкий и нижеприведёнными словами:
материал, чай, удар, дружба, связь, знания, ткань, металл, мир.
Объясни свой выбор.
б) Посмотри внимательно на таблички: ,.
| человек лицо взгляд | смелый храбрый мужественный |
| человек | грустный |
| вид | печальный |
| глаза | унылый |
Подумай и предложи задание товарищу.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
Дифференциация антонимов и синонимов
Первый уровень
Подумай и скажи: по какому принципу слова объединены в пары?
Выпиши сначала слова-антонимы, затем — слова-синонимы.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания)
Составь (устно) по 2 предложения со словами-антонимами и словами-синонимами.
2. Чётко прочитай столбики слов:
| ночь — д... |
| раздеться — о... |
| старый — м... |
| длинный — к... молодость — с... |
| хвалить — р... неряшливость — а.. |
| огорчить — о... любовь — н... |
| находить — т... мелкий — к... безразличие — и... |
Напиши к данным словам слова-антонимы так, чтобы из первых буки подобранных слов в каждом столбике получилось слово по вертикали. (Взаимопроверка с обсуждением правильности подбора слов. ) К подобранным словам устно подбери слова-синонимы (где это возможно). (Упражнение выполняется парами. )
3. Прочитай «про себя» пары слов:
Скажи, что нужно сделать, чтобы в каждой паре слов были синонимы или антонимы? Образуй такие пары. (Слова в парах могут повторяться)
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения зада ним. )
|
|
|
4. Чётко прочитай предложения:
Замени выделенные слова в предложениях словами-синонимами, затем - антонимами, Докажи правильность подбора слов, составляй с ними предложения,
Второй уровень
1. Сравни слова:
весело — скучно; охранять — сторожить.
Какие два слова близки, а какие — противоположны по смыслу? Как они называются?
Подбери 2 пары слов: близкие и противоположные по смыслу (синонимы и антонимы). Составь за 2 минуты с каждой парой слов предложения.
2. Игра «Лото».
Оборудование: таблица со словами, индивидуальными карточками с антонимами и синонимами к словам таблицы. Чётко прочитай слова, данные в таблице:
| сырой | армия | знаменитый | ветхий | родина | неуклюжий |
| вершина | беспокойство | аккуратный | сытость | мудрый | известие |
| больной | работа | родимый | смирный | молодость | добрый |
| беда | грязный | враг | миниатюрный | детвора | стыд |
Объясни значение слов.
В течение 5 минут подбери и закрой карточкой со словами-синонимами соответствующие им слова. Докажи правильность выполнения задания.
В течение 5 минут закрой карточкой со словами-антонимами соответствующие им слова. Докажи правильность выполнения задания.
3. Чётко прочитай слова:
| быстрый, ... —... | грустить, ... —... |
| интересный, ... —... | темнота,... —... |
| купить, ... —... | скорость, ... —... |
| беседовать, ... —... | работа,... —... |
К данным словам в течение 10 минут подбери сначала синонимы, затем — антонимы.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности подбора слов. ) Составь 3 предложения с любыми словами-антонимами и запиши их.
4. Чётко прочитай слова;
Подумай, по каким признакам можно объединить данные слова. Какие группы слов могут получиться?
Запиши слова парами. Прочитай сначала слова-антонимы, затем - слова-синонимы.
|
|
|
Третий уровень
I Игра «Лото». (Игра может быть проведена с 3 учащимися: 2 ученика работают с табли0цами, 1 ученик — ведущий).
Оборудование: таблица со словами и карточки с антонимами и синонимами к словам таблицы. Прочитай «про себя» слова в таблице:
| храбро | шагать | светло | сверкать | прелестно | осуществить |
| покупать | скверно | уснуть | кричать | броситься | быстро |
| интересно | срочно | гореть | прочно | объявить | звонко |
| »1 (МОДНО | победить | хрупко | лгать | верно | преподавать |
1-й вариант: ведущий предлагает подобрать к данным в таблице словам слова-синонимы.
(Карточкой с синонимом ученик закрывает соответствующее слово в таблице)
2-й вариант: ведущий предлагает подобрать к данным словам антонимы.
3-й вариант: ведущий предлагает одному ученику к данным словам подобрать антонимы; второму — синонимы.
4-ый вариант: ведущий предлагает к определённым словам подобрать либо антонимы, либо синонимы.
(Проверка может быть взаимной и коллективной с обсуждением результатов игры)
2. Чётко прочитай слова:
В течение 5—7 минут подбери к каждому слову 2 слова-синонима и 2 слова-антонима.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
Предложи такое же задание своему товарищу.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнении задними
3. Составь словосочетания из слов строчек а) и б). Объясни свой выбор. Как можно назвать слова строчек а)?
Запиши составленные словосочетания.
К каждому словосочетанию подбери и запиши слова противоположного значения (антонимы). Докажи правильность выполнения задания.
4. Прочитай «про себя»:
Скажи, правильно ли составлены эти словосочетания? Что нужно сделать, чтобы исправить ошибки?
Запиши исправленные словосочетания.
К каждому исправленному словосочетанию подбери и запиши словосочетания со словами противоположного значения (антонимами)
Докажи правильность выполнения задания.
|
|
|
