Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу! Архитектура Биология География Искусство История Информатика Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Охрана труда Политика Правоотношение Разное Социология Строительство Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника "Овощи. "Репка". "Фрукто­вый сад". любимые фрукты". 20 | "Фрукты-овощи". "Осень" ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 17Следующая ⇒ " Овощи на тарел ке" (лепка). " Овощи на боль­шом подносе" (аппли­кация) " Репка" (рисова­ние) образцы речи логопеда, точно выполнять словесные задачи типа: Положи.... Отнеси... и т. д. 3. Учить отвечать без заикания одним словом на конкретные вопросы логопеда, относящиеся к названию предмета и к его признакам. 1. Учить детей лепить несложные предметы круглой и овальной формы: морковь, репу, свеклу. 2. Учить соотносить форму овощей с геометрическими фигурами: кругом, овалом, треугольником. 3. Закрепить в речи название овощей, их признаков, вкусовых качеств. 4. Учить слушать логопеда в процессе лепки, выполнять словесные инструкции типа: Принеси..., Передай.... 5. Учить отвечать без заикания одним словом на конкретные вопросы логопеда при наличии наглядной опоры во время объяснения задания и по окончанию работы.   1. Учить наклеивать изображения моркови, репы, свеклы на лист бумаги. 2. Закрепить в речи названия овощей. 3. Учить запоминать и точно выполнять задания по месторасположению предметов на бумаге. 4. Учить слушать логопеда в процессе лепки. 5. Отвечать на вопросы логопеда одним словом в момент подготовки и раздачи материала, объяснения задания, при подведении итога работы.   1. Учить передавать в рисунке форму репки. 2. Закреплять в речи названия овощей. 3. Запоминать и точно выполнять задания по месту расположения предмета на листе бумаги. 4.             4. Отвечать на вопросы логопеда одним словом в момент подготовки и раздачи материала, объяснения задания, подведения итога работы. " Овощи" (разви­тие речи) 1. Закрепить названия уже известных овощей и познакомить с названиями новых: огурец, помидор. 2. Упражнять детей в простейшей самостоятельной ситуативной речи. 3. Учить отвечать на конкретные вопросы логопеда одним словом при наличии наглядного материала: Что это? Какой предмет по форме? Какой предмет по величине? Какой предмет по цвету? II " Овощи" (развитие речи) 1. Уточнить и расширить знания детей об овощах. 2. Учить вслушиваться в речь окружающих. 3. Учить отвечать на конкретные вопросы логопеда одним словом при наличии наглядного материала. " Овощи" (лепка). 1. Учить передавать в лепке форму овощей: огурца, помидора. 2. Учить соотносить форму овощей с гео­метрическими фигурами: кругом, овалом. 3. Продолжать формировать у детей умение вслушиваться в речь окружающих. 4. Учить слушать логопеда в процессе лепки, выполнять словесные инструкции типа: Принеси .... Передай... . 5. Учить отвечать без заикания одним словом на конкретные вопросы логопеда при наличии наглядной опоры во время объяснения задания и по окончанию работы. " Овощи" (аппли­кация). 1. Учить составлять аппликацию из готовых форм: изображений огурца, помидора. 2. Продолжать закреплять названия овощей, их признаков, вкусовых качеств. 3. Учить вслушиваться в речь окружающих. 4. Запоминать и точно выполнять задания по               месторасположению предметов на бумаге. 5. Отвечать на вопросы логопеда одним словом в момент подготовки и раздачи материала, объяснения задания, при подведении итога работы. " Овощи" (рисова­ние) 1. Учить рисовать овощи несложной формы: огурец, помидор. 2. Продолжать закреплять названия овощей, их признаков, вкусовых качеств. 3. Учить вслушиваться в речь окружающих. 4. Запоминать и точно выполнять задания по месторасположению предметов на бумаге. 5. Отвечать на вопросы логопеда одним сло­вом в момент подготовки и раздачи материа­ла, объяснения задания, подведении итога работы.		" Овощи" (разви­тие речи)	1. Закрепить обобщающее понятие " овощи". 2. Закрепить в речи названия овощей. 3. Упражнять детей в простейшей самостоятельности ситуативной речи. 4. Учить отвечать на конкретные вопросы логопеда одним словом при наличии наглядного материала: Что это? Какой предмет по форме? Какой предмет по цвету* Какой предмет по величине?
III		" Фрукты" (разви­тие речи)	1. Расширить и уточнить знания детей о фрук­тах, их признаках, вкусовых качествах. 2. Познакомить с названиями фруктов: яблоко, груша, слива. 3. Учить детей правильно употреблять в речи винительный падеж единственного числа существительных: грушу, сливу. 4. Продолжать учить вслушиваться в речь окружающих. 5. Отвечать без заикания на вопросы логопеда одним словом при наличии наглядной опоры.
		" Яблоки в корзине' (лепка)	1. Учить передавать в лепке форму яблока. 2. Закрепить в речи детей названия фруктов, их признаков, вкусовых качеств.

(I!

1. Уточнить названия ранее изученных фрук­
тов и познакомить с названиями новых фрук­
тов, их признаками, вкусовыми качествами.

2. Дифференцировать понятия " овощи-фрукты",

3. Уточнить понимание словосочетаний:
фруктовые деревья, овощная грядка.

4. Уточнить понимание слов-действий
предмета: кладет, прячет, убирает, моет,
чистит, режет.

5. Отвечать без заикания на вопросы логопеда
одним словом при наличии наглядной опоры.

~|" 1" ------------------------------------------------------------------- _{±_________________________________________________}

1. Уточнить названия ранее изученных фрук­
тов и познакомить с названиями новых фрук­
тов, их признаками, вкусовыми качествами.

2. Учить вслушиваться в речь окружающих,

3. Отвечать без заикания на вопросы
логопеда одним словом при наличии
наглядной опоры. ____________________

1. Учить передавать в лепке форму фруктов
(по выбору).

2. Закрепить словарь глаголов и прилага­
тельных, связанных с процессом лепки.

3. Учить понимать словосочетания с
прямым дополнением: Я разминаю что?
Пластилин.

4. Учить слушать логопеда в процессе лепки.

5. Учить отвечать на вопросы логопеда одним
словом в момент подготовки и раздачи
материала, объяснения задания, при
подведении итога работы.

1. Учить составлять аппликацию из готовых
форм (приклеивать изображения яблок к
готовому изображению дерева).

2. Учить ориентироваться на листе бумаги и
отражать в речи пространственные
характеристики.

3. Учить отвечать на вопросы логопеда
одним словом: Что висит на яблоне? —
Яблоко; Яблоко, какое? — Красное.

4. Учить отвечать на вопросы логопеда одним словом в момент объяснения задания, в процессе подготовки материала, при подведении итога работы.

1. Учить рисовать фрукты несложной формы:

слива, вишня.

2. Учить детей правильно употреблять в речи
родительный падеж единственного числа
существительных: Есть слива на подносе?

Нет сливы.

3. Учить отвечать на вопросы логопеда одним
словом в момент объяснения задания, в
процессе подготовки материала, при
подведении итога работы.

1. Закрепить словарь по темам " Фрукты"

" Овощи".

2. Учить отвечать без заикания на вопросы
логопеда одним словом при наличии
наглядной опоры.