Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Модель SCORM. Вимоги SCORM

Sharable Content Object Reference Model (SCORM) – стандарт (2004 р.), розроблений для систем дистанційного навчання. Цей стандарт містить вимоги до організації навчального матеріалу та всієї системи дистанційного навчання.

SCORM дозволяє забезпечити сумісність компонентів та можливість їх багаторазового використання: навчальний матеріал представлений окремими невеликими блоками, які можуть включатися у різні навчальні курси та використовуватись системою дистанційного навчання незалежно від того, ким, де і за допомогою яких засобів вони були створені. SCORM заснований на стандарті XML.

Для ефективної роботи в системах навчання, що використовують ресурси Інтернету, необхідне дотримання вимог стандарту SCORM, наприклад:

· Для відстеження успіхів і досягнутого рівня компетенції учнів, а також для розробки певного маршруту просування учня за матеріалами курсу вимагається дотримання специфікацій SCORM «Середовище програм» і «Послідовність подачі матеріалу».

· Для експортування навчальних матеріалів в інші віртуальні середовища навчання, що відповідають вимогам SCORM, необхідно дотримуватися формату обміну даними під назвою «упаковка змісту», описаного у «Моделі інтеграції змісту» в рамках SCORM.

· Для того щоб навчальний матеріал був зручний для пошуку і міг використовуватися у певних контекстах, потрібно маркувати його зміст за допомогою специфікації «Метадані» - одного з компонентів «Моделі інтеграції змісту».

Згідно з вимогами SCORM, навчальні програми повинні містити три основні компоненти:

· Мову взаємодії програм (run-time communications) - іншими словами, стандартна мова, на якому навчальна програма «спілкується» з системою організації навчання (LMS) або з віртуальним середовищем навчання (VLE). Наявність такої мови важливо перш за все тому, що вона дозволяє запустити і завершити програму навчання, перебуваючи в LMS або VLE. Крім того, ця мова робить можливою передачу даних про оцінки з навчальної програми в LMS.

· Файл-маніфест / пакет змісту (Content package). Цей файл містить повний опис курсу навчання та його складових.

· Метадані про курс. Кожен фрагмент курсу - зображення, сторінка HTML або відеокліп - асоціюється з певним файлом метаданих, в якому містяться вказівки на те, що цей фрагмент собою являє і де знаходиться.

Для створення навчальних об'єктів, що відповідають вимогам SCORM, використовуються різні програмні засоби. Програмне забезпечення електронного навчання включає в себе три основних компоненти:

- навчальні програми (Courseware) - власне програми комп'ютерного навчання;

- інструментальні засоби (Authoring software) - програми, що використовуються для розробки навчальних програм;

- системи управління навчанням (Learning Management Systems - LMS) і віртуальні середовища навчання (Virtual Learning Environments - VLE).

Метадані

Пошук SCOs в комп'ютерних мережах здійснюють на основі їх коротких описів, званих метаданими (даними про дані).

Це структуровані дані, які використовуються для опису характеристик навчального ресурсу, об'єкта даних або компонента системи навчання.

Метадані є ключовим компонентом для вирішення проблем, пов'язаних зі створенням, обробкою, зберіганням та доставкою інформації в електронному вигляді.

У світовому співтоваристві існує велика кількість стандартів та специфікацій для опису різних ресурсів (Dublin Core, vCard, iCalendar, METS, MPEG-7, MARC, OpenGIS, IEEE LOM, IMS Metadata, SCORM та ін.) Існують стандарти опису архівної інформації, бібліографічних даних, географічної інформації, музейної, медичної, наукової, новинної, адміністративної та ін.

Одними з найпридатніших стандартів для електронного навчання є специфікації IEEE LOM (Learning Object Metadata - метадані навчального об'єкта).

Модель даних LOM прийнята рішенням IEEE P1484.12.1 в якості стандарту 13 червня 2002 (http://ltsc.ieee.org/wg12).

Мета стандарту LOM - полегшити пошук, розгляд і використання навчальних об'єктів розробниками, викладачами або автоматичними процесами в ході виконання програм, а також полегшити спільне використання таких об'єктів шляхом створення каталогів і сховищ.

У цілому LOM являє собою семантичну модель опису властивостей навчального об'єкта, а не способів, якими навчальні об'єкти можуть використовуватися в освітніх технологіях.

LOM визначає правові аспекти для навчальних об'єктів, неформальну семантику елементів метаданих, їх залежність один від одного. Відомості, представлені в LOM, призначені для підтримки обміну інформацією і не містять ані специфікацій по реалізації, ані специфікацій інтерфейсу користувача. LOM також не визначає способів програмної реалізації опису метаданих.

Навчальний об'єкт у LOM описується за допомогою елементів метаданих, які згруповані в категорії. Всього в LOM представлено 84 елемента для опису ресурсів. Базисна схема LOM складається з наступних дев'яти категорій.

1. Загальна категорія: інформація загального характеру (назва, короткий текстовий опис та ключові слова).

2. Категорія життєвого циклу: інформація про історію розробки і про поточний стан навчального об'єкта.

3. Категорія мета-метаданих: інформація про подання самих метаданих (автор заповнення і якою мовою).

4. Технічна категорія: типи мультимедіа-компонентів, розміри, програмне забезпечення для навчального об'єкта.

5. Освітня категорія: базова інформація про педагогічні характеристики навчального об'єкта.

6. Правова категорія: права інтелектуальної власності та умови використання навчального об'єкта.

7. Категорія відносин: інформація про зв'язок навчальних об'єктів з іншими об'єктами.

8. Категорія анотацій: коментарі по застосуванню навчального об'єкта у навчанні, а також інформація про те, коли і ким ці коментарі були створені.

9. Класифікаційна категорія: описує засоби, що розширюють LOM для відповідності спеціальним потребам.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910