 |
Конспект непосредственно образовательной деятельности
|
|
|
|
Во второй младшей группе
Тема: «Гроздь рябины»
Образовательная область: «Художественное творчество»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Физическая культура»
Программное содержание: Формировать у детей навыки рисования нетрадиционными методами (пальчиком, ватными палочками). Развивать чувство цвета. Познакомить с рябиной и ее характерными особенностями внешнего вида. Создать эмоциональное настроение и желание рисовать.
Материалы и оборудование: Картины с изображением различных деревьев, напольный муляж дерева рябины, плоды рябины, гуашь, листы цветной бумаги, губка, салфетки, ватные палочки, видеокамера.
Ход НОД:
1.Организационный момент:
Сегодня мы с вами поговорим о деревьях.
2. Беседа:
- Какое сейчас идет время года? (осень)
- Что произошло с деревьями? (листья пожелтели и опали)
- Какие деревья Вы знаете? (береза, клен, дуб)
Чтение стихотворения «Рябинушка - красавица»
«Рябинушка – красавица,
Стоит в лесу густом,
Красивая и стройная!
В уборе золотом.
Рябинушка – красавица,
Ты очень хороша,
Украсила рябинушку осенняя пора
4. Рассматривание муляжа дерева рябины:
- К нам в гости пришла рябина.
- Что есть у дерева? (ствол, ветки, листья).
Пальчиковая гимнастика «Дерево».
У дерева ствол, на стволе много веток, а листья на ветках желтого цвета.
(выполнять движения в соответствии с текстом)
Опали с деревьев листочки, а у нашей рябины стали хорошо видны ягоды.
- Какого они цвета? (красного)
- Какой формы? (круглой)
- Какую пользу приносят ягоды? (ее плодами кормятся птицы).
Сейчас мы превратимся в осенние листочки.
Физкультминутка «Мы листики осенние»
|
|
|
Мы листики осенние на ветках мы сидели (полуприседания руки на поясе)
Дунул ветер, полетели, (покружились)
И на землю тихо сели (присели)
Ветер снова набежал и листочки все поднял (встали) (сели на стулья)
Воспитатель:
Летом горька, а в мороз – сладка.
Что это за ягода? (рябина)
7. Рисование:
Рассмотрим ветку, которую мы сегодня будем рисовать ватными палочками, а ягоды нарисуем пальчиками.
Каким цветом нарисуем веточки? (коричневым)
-А ягоды? (красным)
Посмотрите, как рисую я.
«Эти ягодки рябиновые, как камушки рубиновые»
Дети приступайте к рисованию.
8. Рефлексия:
- Ребята, с каким мы деревом познакомились?
- Как вы думаете, для кого мы нарисовали столько ягод? (для птиц).
Рисунки получились красочные, яркие. Мы обязательно организуем выставку. (Рябина поблагодарила детей за хорошие рисунки, и обещала вернуться на следующий год и снова радовать нас своей красотой).
Непосредственно образовательная деятельность в средней группе
Конспект непосредственно образовательной деятельности
В средней группе
Тема: «Описание березы»
Задачи:
Обучающие: Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства. Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Закреплять приемы работы кистью и красками.
Развивающие: Расширить и пополнить словарный запас.
Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Познание».
Материалы и оборудование: картины с изображением берез, акварельные краски, бумага белая размером в альбомный лист.
|
|
|
Ход НОД:
Организационный момент.
Загадка: Клейкие почки,
Зеленые листочки
С белой корой. (Береза)
Педагог показывает иллюстрации с изображением березы.
Работа по теме.
Воспитатель: Рассмотрите красавицу березку, полюбуйтесь ею. Как в любое время года мы можем узнать березу?
Дети: Белый ствол только у березы.
Воспитатель: Какие у березы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?
Береза красива в любое время года. Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил березу?
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах.
Это платье золотое
У березы на плечах
Воспитатель: Е. Трутнева описала березку осенью. А вот в этом стихотворении?
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
Воспитатель: С. Есенин рассказал о березке зимой. Послушайте еще одно стихотворение.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
Воспитатель: С. Есенин описал березку летом.
Наша красавица березка может предсказывать погоду. Послушайте приметы:
· Если из березы весной течет много сока – к дождливому лету.
· Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.
· Береза перед ольхой лист распустит – лето будет сухое, ольха перед березой – мокрое
В заключение дети водят хоровод «Березка»
Посмотри, березка, Припев: Золотые листики
Мы к тебе идем, Золотом горят,
Яркие платочки Кружится с платочками
Мы тебе несем Хоровод ребят.
(дети идут по кругу) (кружатся на месте).
Девочки к березке Припев: Разошлись ребятки
Ближе подойдут, И пошли гулять,
Яркими платочками Про березку песню
Весело взмахнут. Нежно напевать.
(идут в центр круга, назад) (идут в разных направлениях, гуляя).
Динамическая пауза «Осенний лес».
Мы пришли в осенний лес! Он себе добычу ищет.
Сколько тут вокруг чудес! Все мы спрячемся сейчас,
Справа – березка в наряде стоит. Не найдет теперь он нас.
Слева – елка на нас глядит. Пролетают снегири,
Вот зайчишка побежал, Как красивы они!
От лисы он убежал. Кругом тишина и покой,
Серый волк по лесу рыщет, Ну а нам пора домой.
Рисование.
|
|
|
Методика проведения рисования: Поговорить с детьми об осенних явлениях. Спросить, какие деревья они видели в лесу, в парке. Предложить нарисовать картину осеннего леса (парка). Напомнить, что изображать деревья, траву, листья надо по – разному. В процессе занятия следить за способами рисования акварелью, поправляя тех, кто действует неправильно.
Рефлексия.
- О каком дереве и временах года мы говорили?
- Как вы изобразили осенний парк?
- Какие цвета красок использовали для этого?
|
|
|
