 |
Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».
|
|
|
|
Обычно осень – время увядания природы – вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой – то срок установится сухая и теплая погода и лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение. И неслучайно, глядя на картину И. Левитана «Золотая осень», мы вспоминаем слова А. С. Пушкина:
Люблю я пышное природы увядание,
В багрец и золото, одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыхание…
… Небольшая речка спокойно несет свои глубокие воды. Вода у берега темная, как в омуте, и в ней отражаются прибрежные травы и цветы. По мере удаления от переднего края картины речка все светлее и светлее. По берегам реки узкой каймой растет побуревшая, а местами багряная трава птичья гречишка. Красновато – розовый куст на темном фоне реки играет яркими красками, будто нарядный венок, сплетенный умелыми руками крестьянской девушки. Молодые березы с тонкими стволами на левом берегу сплошь покрыты золотистой листвой. Солнечные лучи ярко освещают природу. Отдельных листьев не видно: художник наносит краски обобщенно, свободными мазками кисти. Две передние осинки почти совсем сбросили листья, между верхушек проглядывают зеленые ветви сосны. Солнце почти над головой: тени от деревьев короткие, темно – коричневые. Ниже пригорка видны луг и опушка молодого, тоже желтеющего березового леса. Луг на правом берегу реки также покрыт желтеющей травой. У поворота реки влево стоит, как регулировщик на посту, высокая береза с золотой кроной. В конце поймы реки, по берегу, выстроились ивы и березы. За постройками тянутся леса, сливающиеся на горизонте с небом. Оно светлое с легкой дымкой. Розовые легкие облака плывут по темно – голубому небу, усиливая впечатление воздушности всего пейзажа. Картина пронизана осенним бодрящим воздухом, на редкость прозрачным. Очертания поля, построек, дальнего леса очень четки и ясны.
|
|
|
3. Вопросы к детям:
· Какой период осени изобразил Левитан на этой картине? Что в ней особенно красиво?
· Почему осень называется золотой?
· Объясните выражение «в багрец и золото, одетые леса». Что это значит?
· Когда лес бывает золотым, как он изображен на картине Левитана, - в начале осени или в конце, в сухую или дождливую погоду?
· Все ли деревья осенью одеваются в золотистые листья? Назовите.
· Какие деревья остаются зимой зелеными? Покажите их на картине.
· Сравните ближние березки с березкой, которая стоит у поворота реки
· Почему окраска у них разная? Почему вода в речке у левого берега темная, а дальше становится светло – голубой?
· Что видно на высоком берегу вдали?
· Чем осенью может быть засеяно поле?
4. Рефлексия:
- Какую картину мы рассматривали?
- Чем она вам понравилась?
Конспект непосредственно образовательной деятельности
В старшей группе
Тема: «Деревья и кустарники нашего двора»
Задачи:
Обучающие: Закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», о многообразии размеров, форм, в связи с приспособляемостью растений к среде обитания.
Развивающие: Способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения.
Воспитательные: Воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением деревьев, кустарников.
Ход НОД.
Организационный момент.
Перед детьми картинки с различными растениями.
Воспитатель: Как, одним словом можно назвать эти объекты окружающего мира?
|
|
|
Дети: Растения
Воспитатель: На какие группы можно разделить все растения?
Дети: Деревья, кустарники, травы.
Воспитатель: Сегодня мы обобщим все полученные знания, узнаем об удивительных растениях нашего двора.
Отгадывание загадок.
Воспитатель показывает изображение с отгадкой.
Дышит, растет, Много рук, а одна нога. (Дерево).
А ходить не может. (Растение).
Весной веселит, Осенью питает,
Летом холодит, Зимой согревает. (Дерево).
На горе шумит, Раскидистый, могучий,
А под горой молчит. (Лес). Поднялся к самой туче. (Дуб).
Гибкими ветвями Не гни меня,
Склонилась над водой, Не руби меня,
Любуется собой. (Ива). А лезь на меня. (Черемуха).
Какое дерево без ветра шумит? (Осина).
Воспитатель: Посмотрите на следующее изображение и скажите, что общего у этих растений?
Дети: Это лиственные деревья.
Воспитатель: Отгадав следующую загадку, вы назовете, какие еще бывают деревья. Под Новый год зимой срубили на опушке и привезли домой.
Дети: Ель
Воспитатель: Какие же еще бывают деревья?
Дети: Хвойные.
Воспитатель: Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? (Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите на следующее изображение и скажите, чем похожи эти растения, какое общее у них название?
Дети: Кустарники.
Игра «Что лишнее?»
Воспитатель показывает картинки с изображением березы, дуба, малины.
Воспитатель: Какое растение «лишнее»?
Дети: Малина
Воспитатель: Почему? (Ответы детей).
Воспитатель показывает картинки с изображением сосны, можжевельника, ели.
Воспитатель: Какое растение «лишнее»?
Дети: Можжевельник.
Воспитатель: Почему? (Ответы детей).
Рассказ о можжевельнике.
Воспитатель: Можжевельник – хвойный кустарник, который очень полезен. Там, где он посажен, воздух намного чище. Ягоды можжевельника издавна применяют в медицине. Также можжевельник в качестве пряности используют в кулинарии. Древесину можжевельника применяют для изготовления карандашей. В сельской местности побеги используют как своеобразную добавку к банным веникам и для «запаривания» (обеззараживания) кадушек и других деревянных емкостей для хранения фруктов, овощей и грибов. Твердая древесина используется для изготовления тростей.
Рефлексия.
- Чем сегодня занимались?
- Что нового узнали?
|
|
|
