 |
Педагогическая характеристика на воспитанницу подготовительной группы Миронкину Машу.
|
|
|
|
Общие сведения о ребенке:
Ф., И.: Миронкина Маша.
Возраст: 6 лет.
Дом.адрес: ул. Коммунистическая 57.
Состав семьи: мама – Ольга Васильевна (домохозяйка).
папа – Олег Валентинович (учитель).
Семья полная.
Семья материально и жилищно обеспечена.
Условия воспитания: в семье положительный психологический климат; созданы достаточно нормальные условия для развития и воспитания ребенка (в достаточном количестве игрушки, книги, детский уголок). Родители постоянно общаются с ребенком, проявляют речевую активность.
Жалобы родителей: невнятная речь, нечеткое произношение звуков.
Обращались ли ранее к логопеду: ранее к логопеду не обращались.
Характерологические особенности ребенка: ребенок беспокойный; легко вступает в контакт; добрый, ласковый, но импульсивный; достаточно аккуратный; очень восприимчив и впечатлителен, остро реагирует на замечания, обидчив.
Особенности усвоения учебных умений и навыков в процессе изучения программы детского сада:
Девочка справляется с программными задачами детского сада; проявляет интерес к занятиям; наибольшие трудности вызывает работа по коррекции звукопроизношения и запоминание стихотворений; во время занятий достаточно усидчива; легко переключается с одного вида деятельности на другой; с удовольствием принимает помощь педагога в случае возникновения затруднений; недостаточна степень самостоятельной активности при решении учебных задач.
Игровая деятельность ребенка: Маша обычно не является организатором игры, и является ведомым в игре; предпочтение отдает подвижным играм, любит играть с группой детей, оречевляя при этом выполняемые действия; при возникновении конфликтных ситуаций плачет, жалуется.
|
|
|
Выполнение режимных моментов:
Маша активна на прогулке; навыки самообслуживания сформированы.
Педагогическая характеристика на воспитанницу подготовительной группы Степанову Сашу.
Общие сведения о ребенке.
Ф.И.: Степанова Саша.
Возраст: 6 лет.
Домашний адрес: ул. Октябрьская 5.
Состав семьи: мама – Ирина Петровна. (Администратор).
Семья неполная.
Семья материально и жилищно обеспечена.
Характеристика условий воспитания: В семье созданы нормальные условия для воспитания девочки. В достаточном количестве имеются игрушки, книги, принадлежности для рисования, развивающие игры.
Жалобы родителей: девочка затрудняется в рассказывании, пересказе, говорит недостаточно четко и выразительно.
Обращались ли ранее к логопеду: ранее к логопеду не обращались.
Характерологические особенности ребенка: девочка спокойная; в контакт вступает избирательно; аккуратна; при похвале испытывает эмоциональный подъем, желание еще лучше выполнить поручение.
Особенности усвоения учебных умений и навыков в процессе изучения программы детского сада:
Часто испытывает затруднения в процессе занятий; проявляет интерес к занятиям; наибольшие затруднения вызывает обучение грамоте и математика; во время занятий усидчива, с трудом переключается с одного вида деятельности на другой; в случае возникновения затруднений принимает помощь взрослого; недостаточно самостоятельна при решении учебных задач.
Игровая деятельность ребенка: Девочка может самостоятельно организовать игру, отводя при этом себе ведущую роль; большее внимание уделяет настольным и подвижным играм; часто играет одна, молча; при возникновении конфликтных ситуаций уходит в сторону, а иногда прибегает к силовым методам.
Выполнение режимных моментов: Девочка достаточно активна на прогулке; навыки самообслуживания сформированы.
|
|
|
Речевые карты
Речевая карта.
1. Фамилия, имя ребенка Степанова Саша.
2. Возраст 6 лет.
3. Домашний адрес ул. Октябрьская 5.
4. Жалобы родителей недостаточно ясная и понятная для окружающих речь.
5. Данные о ходе речевого развития:
Первые слова появились в 1 год.
Фраза- с 2-х лет.
На дефект обратили внимание после 5- ти лет.
Состояние общей и мелкой моторики.
Общая моторная сфера развита в достаточной степени. Слабо развита мелкая моторика пальцев рук: испытывает затруднения в штриховке, плохо владеет ножницами и т.д.
7. Слух- нарушений нет.
Общее развитие ребенка.
Соответствует возрастной норме.
А)восприятия, представления, пространства +
Цвета: основные цвета называет правильно, в оттеночных испытывает затруднения.
Формы: плоскостные геометрические фигуры +
Объемные тела –
Величины и количества +
Времени: времена года +
Дни недели + (вне последовательности).
Части суток +
Вчера, сегодня, завтра +
Б) Память
Зрительная- из 6 картинок- 4
Слуховая- из 6 слов – 4
Словесно- логическая- содержание прослушанного текста передает достаточно полно.
В) Мышление:
Владеет прямым и обратным счетом
Счетные задачи и операции в пределах 10
Причинно- следственные связи серии картин раскладывает в правильной последовательности
Г) Внимание, работоспособность
Достаточен объем и концентрация внимания; хорошая работоспособность.
Общее звучание речи
Голос звонкий, темп речи нормальный, произношение некоторых звуков смазанное, артикуляция нарушена негрубо, речевое дыхание без особенностей.
Состояние артикуляционного аппарата.
Строение – наблюдается небольшое укорочение подъязычной связки.
Артикуляционная моторика:
Наблюдается неточность движений языка и губ, ограничены движения языка вверх. Испытывает трудности в переключении артикуляционных органов с одного движения на другое и в удержании заданной позы.
Звукопроизношение
Свистящие (с, сь, з, зь, ц)- межзубные.
Соноры (р,рь)- горл.
Сонор л- носовой.
12. Фонематический слух нарушен.
Затрудняется при выделении на слух заданного звука из ряда звуков, слогов, слов. Допускает ошибки при воспроизведении звукового ряда, слогового ряда, а также ряда слов.
|
|
|
