 |
Задание 12. Предложения с предлогами НА, С, В, ИЗ.
|
|
|
|
1. Вспомни, что такое предложение.
В предложении могут быть слова-предметы, слова-действия, слова-признаки. Помни! В предложении может быть 2, 3, 4 и больше слов.
2. Придумай предложения по схемам:
3. Послушай предложение: «Огурцы растут на грядках». Ответь на вопросы:
- Сколько слов в этом предложении?
- Какое первое (второе, третье, четвертое) слово?
Запомни! НА - это короткое слово-предлог. Слова-предлоги в схеме мы будем обозначать желтым кружочком 
. Раскрась кружочки.
4. Смотри на схему, показывай и произноси каждое слово предложения:
Скажи, какое короткое слово-предлог ты произнес(ла) в этом предложении. Покажи его на схеме.
5. Послушай предложение: «Мама срывает огурцы с грядки». Ответь на вопросы:
- Сколько слов в этом предложении?
- Какое первое (второе, третье, четвертое, пятое) слово?
С - это тоже короткое слово-предлог. Обозначим его в схеме желтым кружочком.
6. Смотри на схему, показывай и произноси каждое слово предложения:
Скажи, какое короткое слово-предлог ты произнес(ла) в этом предложении. Покажи его на схеме.
7. Рассмотри картинку, составь предложения по вопросам и схемам пунктов 4 и 6. В каждом предложении назови короткое слово-предлог.
- Где лежит картошка? (Картошка лежит в ведре.) (Схема предложения - в пункте 4.)
- Где лежит морковь? (Морковь лежит в корзине.) (Схема - в пункте 4.)
- Где растут помидоры? (Помидоры растут на кустиках.) (Схема - в пункте 4.)
- Где растет капуста? (Капуста растет на грядке.) (Схема предложения - в пункте 4.)
- Откуда папа выкапывает картошку? (Папа выкапывает картошку из земли.) (Схема - в пункте 6.)
- Откуда мама срывает помидоры? (Мама срывает помидоры с кустиков.) (Схема - в пункте 6.)
|
|
|
- Куда Катя складывает помидоры? (Катя складывает помидоры в корзину.) (Схема - в пункте 6.)
- Куда Петя складывает морковь? (Петя складывает морковь в корзину.) (Схема - в пункте 6.)
- Откуда папа срежет капусту? (Папа срежет капусту с грядки.) (Схема - в пункте 6.)
- Откуда мама выдернет морковь? (Мама выдернет морковь из земли.) (Схема - в пункте 6.)
Задание 13. «В огороде». Рассказ
1. Рассмотри картинку, послушай рассказ и придумай ему название.
Это огород.
В огороде растут разные овощи.
Овощи растут на длинных и коротких грядках.
Грядки рыхлят, поливают юные огородники.
Петя поливает зеленый лук. Витя рыхлит грядку с крупной, сладкой морковью.
Вика срезает и складывает в большую плетеную корзину хрустящую белокочанную капусту.
Из капусты и других овощей мама сделает разные заготовки на зиму.
2. Раскрась в схеме кружочки желтым цветом и перескажи рассказ:
Задание 14. Гласные звуки
1. Ответь на вопросы:
- Что такое звуки? (Звуки - это то, что мы слышим и произносим.)
- Какие гласные звуки ты знаешь? («А», «У», «Э», «И», «О», «Ы».)
- Почему они называются гласными? (Их можно петь.)
- Каким символом их обозначают? (Красным кружочком.)
2. Назови, что нарисовано на картинках. Определи первый звук в каждом слове (экран, экскаватор, аист, астры, узел, осы, ива, акула, иглы).
3. Назови предметы, которые изображены во множественном числе (астры, осы, иглы). Скажи, какой звук слышится в конце этих слов.
4. Отгадай загадки и скажи, с какого звука начинается каждая отгадка:
На дорожку вышли рожки.
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко –
Рожки спрятались опять.
(Улитка.)
И не лед, и не снег, а серебром деревья убирает. (Иней.)
День и ночь стоит на крыше этот чудо-постовой.
Все увидит и услышит, все покажет нам с тобой.
|
|
|
(Антенна.)
Языка нет, а все за нами повторяет. (Эхо.)
5. Повтори ряд слов и скажи, какое слово лишнее в каждом ряду. Объясни, почему оно лишнее.
• Иней - искры - иглы - эхо.
• Аист - утка - арбуз - абрикос.
• Остров - облако - улыбка - ослик.
6. Повтори слова «экскаватор», «эскалатор». Составь предложения с этими словами.
Задание 15. Гласные буквы
1.Скажи, что такое буквы. (Буквы - это то, что мы пишем и видим.) Скажи, чем звук отличается от буквы.
2.Прочитай буквы:
А а у и о э ы
3.Найди и прочитай буквы, которые перепутались. Аккуратно раскрась их красным карандашом.
4.Сделай пальчиковую гимнастику:
• Кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца (пальчики здороваются).
• То же упражнение выполни пальцами левой руки.
• То же упражнение выполни пальцами правой и левой рук одновременно.
• Пальцы правой руки одновременно здороваются с пальцами левой руки.
• Выпрями указательный палец правой руки и вращай им.
5.Прочитай:
6. Прочитай буквы. Продолжи писать ряд по образцу красной ручкой. Соблюдай расстояние между буквами.
7. Прочитай буквосочетания и напиши их по образцу красной ручкой. После каждого буквосочетания соблюдай расстояние в мизинец.
Задание 16. Осень
1. 
Отгадай загадку:
Солнце редко сияет, часто дождь поливает,
Дни стали короче, длиннее стали ночи,
Урожай собирают. Когда это бывает?
2. Назови осенние месяцы по порядку. Скажи, какой месяц самый теплый (холодный) и почему.
Объясни, что такое листопад.
3. Рассмотри и раскрась картинку.
4. Дай полные ответы на вопросы:
- Какое время года наступило?
- Как греет солнце?
- Чем затянуто небо?
- Какой моросит дождь?
-Что происходит с листьями?
- Какой дует ветер?
- Что делают люди?
- Что становится короче, а что длиннее?
-Куда улетают перелетные птицы?
5.Раскрась кружочки желтым карандашом, расскажи о признаках осени по схеме:
|
|
|
