 |
Мы рассказали о (весёлой ловкой белке, злом сером волке).
|
|
|
|
Мы рассказали о (весёлой ловкой белке, злом сером волке).
10. Подбор родственных слов:
Белка – бельчонок (бельчата), белочка, беличья;
Волк – волчок, волчица, волчонок (волчата), волчья, волкодав.
11. Печатание:
а) буквы Л;
б) слогов: ал, ол, ул, ыл, ил, ла, ло, лу, лы;
в) слов: белка, волк, слон, слоны.
12. Итог занятия:
- игра «Отгадай слово»: пена., за., во., сто., сту., забы., упа., пе., засну., вокза. .
Подг. гр ФФН
Занятие № 36
Тема: «Звуки [Л] –[Л’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [Л] – [Л’].
2. Словообразование, употребление притяжательных прилагательных на –ий,
-ья, -ье, -ьи.
3. Спряжение глаголов прошедшего времени по образцу.
4. Составление схем предложений.
Оборудование: предметные картинки на [Л], [Л’] ( лимон, лев, лента, олень,
тюльпаны, хлеб, ель, альбом, малина, клетка, линейка, улитка, лебедь,
павлин, пальто, валенки, калитка, копейка, юбка, майка, двойка,
попугай; лампа, лопата, лапы, молоток, лось, лодка, юла, игла,
велосипед, лук, луна, голубь, пенал, полка, белка, вол, осёл, клубника,
слон, кукла, лейка ), картинки с изображением животных ( лиса, белка,
волк, лось, олень, тюлень), карточки-схемы слов, тетради, карандаши.
|
|
|
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная, артикуляционная гимнастика.
3. Отгадывание по характеристике звуков [Л], [Л’ ], произнесение.
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Ла-ла-ля ля-ла-ля сла-сла-сля
Ла-ля-ля ля-ля-ла сла-сля-сля
Ла-ля-ла ля-ла-ла сла-сля-сла
5. Преобразование слогов, слов, игра «Наоборот»:
а) ла-ла-ла – ля-ля-ля ал-ал-ал – аль-аль-аль
ло-ло-ло - ол-ол-ол –
лу-лу-лу - ул-ул-ул –
лы-лы-лы - ыл-ыл-ыл –
лэ-лэ-лэ - эл-эл-эл -
б) юла – Юля коли-колы
лук – люк вали – волы
был – бил галька – галка
угол – уголь полька – полка
пыл – пил ель – ел
6. Различение [Л], [Л’] на слух и в произношении:
а) ля, ла, ло, ели, осль, слу, шла, шли…;
б) лом, лёд, калина, калитка, колос, колесо, полоса, полено, ладонь, ловкий, холод,
ледяная, половина, полотенце…;
в) по картинкам на панно с указанием места звука в слове.
7. Деление слов на слоги с выделением ударного.
8. Физкультминутка.
9. Подбор картинок по схемам.
10. Пересказ рассказа «Лиса и гусята»:
а) чтение рассказа:
Люся пасла гусей и гусят на поляне около леса. Из леса выскочила лиса.
|
|
|
Она увидела гусей и гусят. Лиса спряталась за кустами. Гуси и гусята наелись
и легли на поляне спать. Они не видели лису. Лиса подкралась и схватила
одного гусёнка. Лиса унесла гусёнка своим голодным лисятам. Лисята наелись.
Они стали веселы и довольны.
б) выделение слов на [Л], [Л’] две команды;
в) пересказ детьми.
11. Спряжение глаголов прошедшего времени по образцу:
Плавать в лодке;
Складывать полотенца на полку;
Улыбаться милой белозубой улыбкой.
12. Словообразование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксами –
ий, -ья, -ье, -ьи – игры «Чей хвост длиннее? », «Чья лапа больше? »:
лиса – лисий, лисья, лисье, лисьи;
белка – беличий, беличья, беличье, беличьи;
волк – волчий, волчья, волчье, волчьи и т. д.
Составление предложений с образованными притяжательными прилагательными.
13. Итог занятия:
- сопоставление звуков [Л] – [Л’];
- припоминание картинок;
- игра на развитие внимания и памяти «Запомни, назови, положи» (6 картинок).
Подг. гр ФФН
Занятие № 37
Тема: «Звук и буква Ш»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Ш].
2. Знакомство с буквой Ш.
3. Словообразование существительных, обозначающих детёнышей
животных.
4. Составление рассказа по сюжетной картинке и опорным словам.
5. Печатание слов.
Оборудование: предметные картинки ( шапка, подушка, люгушка, кукушка,
шляпа, бабушка, кувшин, шина, машина, мешок, мышь, лошадь, кошка,
|
|
|
мышка, пушка, шкаф, катушка, вишни, ландыш, мишка), несколько
картинок на Ж, С, Ч, Щ, сюжетные картинки на Ш, демонстрационная
сюжетная картинка «Мишка», наборы для составления схем, тетради,
ручки, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство с темой – игры: «Четвёртый лишний», «Запомни, повтори»:
Заяц, белка, лиса, кошка - кошка
Шакал, собака, коза, овца - шакал
Кошка, мышь, собака, корова - мышь
Лось, олень, лошадь, слон - лошадь
4. Произнесение, характеристика звука [Ш]: согласный, твёрдый, глухой, шипящий.
Знакомство с буквой Ш.
5. Повторение скороговорок на Ш.
6. Воспроизведение слоговых рядов:
Ша-шо-шу-ши аш-ош-уш-ыш
Шта-што-шту-шты ашт-ошт-ушт-ышт и д. р.
7. Выделение звука [Ш] на слух и в произношении:
а) ша, аш, са, жа, шу, ща, ач, ши, шо, сы…;
б) кушетка, жаворонок, шутка, самовар, шелест, площадь, полушубок, часовщик,
шуршать, мышеловка, сковорода…;
в) отбор картинок на [Ш] с определением места звука [Ш] в словах.
8. Составление схем слов по индивидуальным картинкам.
9. Звуковой анализ слов, упражнения с разрезной азбукой:
Мышка - мишка – мушка – мошка – кошка – кашка
10. Печатание буквы Ш, слогов (см 6).
11. Физкультминутка.
12. Словообразование существительных, обозначающих детёнышей животных:
Мышь – мышонок – мышата
Лягушка – лягушонок – лягушата
Кукушка – кукушонок – кукушата
|
|
|
Упражнение в изменении сочетаний, образованных из существительных и
количественных числительных:
В болоте живут … 2 лягушонка. (6 лягушат).
Мы увидели ….
Дети подошли ближе к ….
Они любовались ….
Цапля подкралась к ….
Она хотела поймать и съесть ….
Дети рассказали о ….
13. Составление рассказа по сюжетной картинке на основе опорных слов:
Мишка
1. Алёша, 2 года Алёша маленький: ему всего 2 года.
2. Живёт, дедушкой, Живёт Алёша с папой, мамой, дедушкой и
бабушкой бабушкой.
3. Подарили, плюшевого Дедушка и бабушка подарили ему большого
плюшевого мишку.
4. У, машина, грузовая. У Алёши есть грузовая машина.
5. Посадил, в, грузовую. Алёша посадил мишку в грузовую машину.
6. Катает, машине, плюшевого. Он катает плюшевого мишку в грузовой машине.
Выделение из рассказа слов со звуком [Ш].
14. Спряжение глаголов в настоящем времени:
Шить плюшевого мишку.
15. Подбор предметов к признакам:
Плюшевый плюшевая плюшевое
Мишка кофта пальто
Жакет куртка одеяло
Костюм шапка покрывало
16. Родственные слова:
Мишка – мишутка, мишенька, Мишкин
Мышь – мышка, мышонок, мышата, мышиные.
17. Подбор признаков и действий к предмету:
Мишка
плюшевый шагает
ушастый шатается
смешной слышит
шаловливый спешит
неуклюжий дышит
весёлый пляшет
|
|
|
шустрый шалит
игрушечный шумит
18. Итог занятия:
- произнесение звука [Ш];
- характеристика звука [Ш].
|
|
|
