 |
Игра «Топни, если услышишь».
|
|
|
|
Л о г о п е д. Я буду говорить разные слова. Услышите слово-действия - топните ножкой.
Бежит, кошка, кресло, маленькая, спит, пьет...
Игра «Составь предложение».
Логопед выставляет на доску несколько сюжетных картинок.
Л о г о п е д. Посмотрите на картинку и составьте по ней предложение. Назовите, какое слово-действие вы использовали. (Мама читает книгу. Слово-действия «читает».)
Физкультминутка.
| Все вокруг зазеленело, | Дети разводят руки в стороны |
| Заалело, засинело! | Поднимают вверх, опускают вниз |
| Вот и лето! Вот и лето! | Прыжки вверх |
| С морем теплым, С ярким светом. (Г. Лагздынь) | Хлопки в ладоши |
Л о г о п е д. Вспомните, какие слова-действия были в стихотворении?
Игра с мячом «Скажи наоборот».
Логопед бросает мяч. Тот, кто поймает его, должен сказать противоположное слово. Например. Ссориться - мириться.
Пачкать -
Грустить -
Плакать -
Враждовать -
Уходить - и т.д.
Игра «От какого слова?».
Л о г о п е д. Многие слова-действия образовываются от слов-предметов. Я назову слово-предмет, а вы слово-действие, которое от него получилось.
Жужжание - жужжать.
Скрип -
Кваканье -
Треск - и т.д.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Составление описательного рассказа цветка
с опорой на картинно-графический план»
Цели:
1. Обогащение и активизация словаря по теме.
2. Развитие связной речи (составление рассказа -описания с опорой на картинно-графический план).
3. Закрепление навыка составления предложений по опорным словам.
4. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
5. Развитие внимания, памяти, мышления.
Оборудование: схема описания, изображения цветов, мяч.
|
|
|
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра «Назови цветок».
Дети передают друг другу мяч и называют по одному цветку.
Л о г о п е д. Сегодня мы снова поговорим про цветы и будем их описывать.
II. Основная часть.
Беседа по схеме.
Логопед выставляет на доску схему.
Л о г о п е д. Сначала мы скажем, какой цветок будем описывать.
- Затем расскажем о величине и цвете.
- О том, какой запах издает цветок.
- Когда он цветет?
- Далее назовем части цветка.
- Закончим наш рассказ словами о том, где растет цветок.
Физкультминутка»
| Я родился! Я родился! Снег пробил, на свет явился! | Дети поднимают руки вверх, тянутся на мысочках к потолку, опускаются, снова тянутся |
| Ух, какой ты, снег, колючий, Ты холодный, снег, и злющий. | Обнимают себя руками, повороты вправо - влево |
| О морозах зря мечтаешь, Очень скоро ты растаешь, | Встают, руки на пояс, приседают, встают |
| Уплывешь потоком в речку И не скажешь ни словечка! (А. Матутис) | Бегут друг за другом |
Игра «Составь предложение».
Л о г о п е д. Я назову два слова, вы должны будете составить с ними предложение. Например: бабочка - ирис (бабочка села на ирис).
Ромашка - луг.
Роза - сад.
Насекомые - цветы.
Фиалка - горшок и т.д.
4. Составление рассказа-описания цветов по опорному плану
(дети описывают цветы по своему выбору).
Я буду описывать подснежник. Это маленький белый цветочек. Подснежник пахнет весной, у него тонкий приятный аромат. Цветут подснежники в конце зимы или начале весны. У цветка есть стебель, листья, цветы. Растет подснежник в лесу.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Лето. Летние забавы»
Цели:
1. Уточнение представления о лете и его приметах.
2. Расширение и активизация словаря по теме.
3. Совершенствование навыка образования родительного падежа имен существительных множественного числа.
|
|
|
4. Развитие связной речи (учить краткому пересказу короткого текста).
5. Развитие внимания, мышления, памяти.
6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: картинки ягод, насекомых, снеговика,
птиц, цветов, фруктов, опадающих листьев, картинки с изображением летних забав.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед читает стихотворение.
Все вокруг зазеленело,
Заалело, засинело!
Вот и лето!
Вот и лето!
С морем теплым,
С ярким светом.
(Г. Лаг p дынь)
- Какое время года наступает? Вспомните летние месяцы.
- Сегодня мы поговорим о лете и летних забавах!
II. Основная часть.
Игра «Чего летом много?».
Логопед выставляет на доску картинки ягод, насекомых, снеговика, птиц, цветов, фруктов, опадающих листьев.
Л о г о п е д. Давайте составим предложения о том, чего летом много! Все ли картинки подходят? Какие не подходят и почему?
Дети составляют предложения (летом много цветов...)
Игра «Закончи предложение».
Л о г о п е д. Закончите предложения - подберите по 3-4 слов-предметов.
В садах поспели фрукты и ягоды: яблоки, груши, малина, клубника.
Дети ходят в лес собирать...
Летом можно увидеть разных насекомых...
На полянах цветут цветы...
Люди одевают летнюю одежду...
Летом можно кататься на...
Физкультминутка.
| Отчего так много света? Отчего вдруг так тепло? | Руки вверх, дети тянутся к потолку. Руки в стороны, шаг вперед |
| Оттого, что это - лето На все лето к нам пришло. | Повороты вправо-влево |
| Оттого и каждый день Все длиннее, что ни день, | Идут друг за другом, высоко поднимая колени |
| Ну а ночи, Ночь от ночи, Все короче и короче... (И. Мазнин) | Замедляют шаг, присаживаются на корточки |
Игра «Летние забавы».
Логопед раздает детям картинки с изображением летних забав.
Л о г о п е д. Что нарисовано на ваших картинках? Составьте предложения о том, что делают дети.
(Дети купаются в реке...)
Так бывает или нет?»
Л о г о п е д. Послушайте рассказ и скажите - чего не бывает летом? Повторите только то, что бывает летом.
Пришло долгожданное лето. Солнце светит ярко, стоит очень холодная погода.
|
|
|
По чистому голубому небу плывут белоснежные облака.
Летние дожди - сильные и короткие, с грозами приносят прохладу. После дождя на небе часто появляется разноцветная радуга. Часто идет снег.
В садах, на лугах и в лесах цветут цветы - подснежники и ландыши. В садах поспела смородина, малина и вишня. Опадают листья. Бабушка будет варить из ягод варенье.
Дети летом одевают шапку, шарф, сапоги. Они много гуляют, купаются в речках и загорают. Можно ходить на рыбалку, в походы и на экскурсии. Хорошо летом!
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Слова-признаки»
Цели:
1. Знакомство с понятием «слово-признак».
2. Закрепление навыка подбора прилагательных к именам существительным с учетом рода и числа.
3. Закрепление навыка подбора прилагательных-синонимов.
4. Развитие внимания, памяти, мышления.
5. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: яблоко, кубик, картинки: озеро, муравейник, поляна, солнце, цветок, бабочка, жук, дерево, ягода; мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед выкладывает на стол предметы: яблоко, кубик.
Л о г о п е д. Какое яблоко? (круглое, большое, красное, вкусное...)
Кубик какой? (синий, маленький, квадратный, гладкий...)
Слова, которые вы назвали - вкусное, маленький, синий, большое - это слова-признаки. Они рассказывают, какой предмет.
II. Основная часть.
|
|
|
