II период обучения (вторая половина ноября — февраль)

Неделя

Звуки

Буквы

12-я

[н]

[з]

Н

Я

Закрепление употребления падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.

Закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (большой мишка, большая кошка, большие башмаки, большое пальто). Закрепление навыка употребления прилагательных с существительными единственного и множественного числа в составе предложения в разных падежах (Дети кормили морковкой белого кролика. Дети давали корм белым кроликам). Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже (один стул, одна книга, одно платье; один стул, два стула, пять стульев, одна книга, одной книги, одной книгой).

Сравнение, сопоставление глаголов настоящего, прошедшего, будущего времени (катаю, катал, буду катать); глаголов совершенного и несовершенного вида.

Образование слов на новом лексическом материале с помощью приставок, суффиксов, словосложения.

Развитие умения составлять рассказ из предложений, данных без соблюдения логической последовательности.

Развитие умения давать полные ответы на вопросы в ходе подготовки к пересказу текста. Заучивание наизусть прозаических и стихотворных текстов, скороговорок.

Закрепление умения пересказывать тексты, составлять рассказы по картине, серии картин

13-я

[з]

[з] [з’]

[c] [c’]

[з] [з’]

14-я

[с], [c’]

[з] [з’]

[б]

[б] [б’]

Б

15-я

[б] [б’]

[п], [п’]

[в]

В

16-я

[т]

[т']

[д']

Д

17-я

[д], [т]

[д] [д’]

[т] [т’]

[г] [г’]

Г

Каникулы

Закрепление умения употреблять образованные слова в составе предложений в разных падежных формах (У меня нет стеклянной вазы. Я катался на трехколесном велосипеде). Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных (У лисы длинный пушистый хвост. У зайчика коротенький пушистенький хвостик).

Составление предложений без предлогов и с предлогами на, под, над, у, к, от, с (со), из, в. по, между, за, перед; из слов, данных в начальной форме: скамейка, под, спать, собака (Собака спит под скамейкой). Составление предложений из «живых слов» (слова называют дети). Распространение предложений с помощью вопросов (Миша вешает шубу. Миша вешает в шкаф меховую шубу).

Составление предложений с заданными словосочетаниями: серенькую белочку, серенькой белочке. (Дети видели в лесу серенькую белочку. Дети дали орехи серенькой белочке).

[г] [г']

[к], [к']

[ш]

Анализ слов типа вагоны. Чтение, выкладывание слов из букв разрезной азбуки. Анализ слов чипа мишка. Преобразование слов (мишка — мышка). Правило написания ши

[c], [ш]

Преобразование слов (миска —мишка).

[л]

[л], [л']

Анализ слов тина плита, волк, слава.

[ж]

[ж] [ш]

Анализ слов типа ужата. Правило написания жи, ши

[ж] [з]

[й]

Самостоятельное составление схем слов. Выполнение заданий с использованием букв разрезной азбуки. Чтение, выкладывание из букв разрезной азбуки слов типа котенок. Анализ слов типа синий

Добавление в предложения пропущенных предлогов: перед, за, у, около, возле (Кусты сирени посадили... домом. Елочка росла... дома). Составление предложений но результатам выполнения словесной инструкции: взять зеленую грузовую машину и поставить ее на среднюю полку шкафа (Я взял зеленую грузовую машину и поставил на среднюю полку шкафа)

[р]

Анализ слов типа красный. Преобразование слов

Закрепление умения составлять рассказ из предложений, данных без логической последовательности

[р] [р’]

[р] [л]

Анализ слов сложной звуко-слоговой структуры. Преобразование слов

Составление рассказа но серии сюжетных картинок

Закрепление полученных ранее навыков.

Закрепление (на новом лексическом материале) полученных навыков образования слов путем присоединения приставки или суффикса, путем словосложения.

Образование существительных, обозначающих лица по их деятельности, профессии (учить - учитель - учительница - ученик; футбол - футболист). Умение использовать образованные слова в составе предложений. Воспитание умения подбирать родственные слова (снег, снежок, снеговик, снегурочка, снежный).

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных на усложненном лексическом материале (черная юбка - черненькая юбочка, синий передник - синенький передничек, красное платье - красненькое платьице).

Практическое усвоение наиболее распространенных случаев многозначности слов (иголка для шитья, иголки у ежа, иголки у елки). Закрепление употребления сложных предлогов из-за, из-под (Кот вылез из-под стола). Закрепление (на новом лексическом материале) навыка составления и распространения предложений. Составление предложений с однородными членами (Дети бегали. Дети прыгали. Дети бегали и прыгали). Составление предложений но опорным словам: мальчик, поймать, ежик. (В лесу под кустом мальчик поймал серого колючего ежика. На опушке леса мальчик поймал маленького колючего ежика).

Закрепление навыка употребления сложносочиненных предложений с разными придаточными (Мы пойдем в игрушечный магазин, чтобы купить красивую куклу.., большую грузовую машину, заводной трактор, подарок братишке)