Закрепление изученного материала

Задание 7 (с. 97)

Задание 6 (с. 97)

Чтобы одна часть прямоугольника была в 4 раза больше другой, нужно прямоугольник разде­лить на 5 равных частей: одна часть меньше 4 таких частей в 4 раза. Сделать это можно по-разному:

1) разделить на 5 равных частей длину (по 3 см): S₁= 6 • 3 = 18 (см²); S₂ = 6 • 12 = 72 (см²);

2) сначала вычислить площадь прямоугольника: S = 15 • 6 = 90 (см²). Теперь разбить число 90 на 5 час­тей: 90: 5 = 18 (см²); 18 • 4 = 72 (см²). В прямоугольни­ке можно любым способом выделить 18 см². Остальная часть (72 см²) будет в 4 раза больше. Например, как на рисунке.

Задание 3 (с. 96)

210: (30 + 40) = 3 (ч).

Задание 8 (с. 97)

Дети в тетрадях отмечают по координатам точки А, В, С и соединяют их отрезками. Получится треугольник АВС. Линейкой измеряют длины сторон треугольника и находят его периметр.

Задание 9 (с. 97) – самостоятельно по вариантам

30426, 23000, 703000, 470470

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 10, № 11 (1 ст.), стр. 97

 

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Контрольная работа

Цели: проверить усвоение учащимися нумерации многозначных чисел в пределах миллиона; проверить усвоение единиц измерения длины, массы, времени и соотношений между ними; проверить умение решать уравнения, задачи, изученных видов; развивать логическое мышление, внимание, навыки самоконтроля; воспитывать желание достичь хороших результатов, успеха.

Организационный момент

Постановка задач урока

Контрольная работа

Записать числа: ▪ четыре тысячи четыре ▪ сорок одна тысяча четыре ▪ четыреста одна тысяча сто	Записать числа: ▪ триста две тысячи три ▪ тридцать две тысячи три ▪ три тысячи двести три
Решить уравнение: 24 + 16 + х = 570	Решить уравнение: х + 32 + 11 = 660
Сравнить: 412 с … 6 мин 30 с 5 т 8 ц … 508 кг 5 м 2 дм … 62 см	Сравнить: 6 км 815 м … 6518 м 32 ц … 320 кг 4 ч … 400 мин
Решить задачу: Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.	Решить задачу: Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 м и 4 м.
Решить задачу: Из двух городов навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость первого 85 км/ч, второго – 70 км/ч. Поезда встретились через 5 часов. Найди расстояние между городами.	Решить задачу: Из двух городов одновременно навстречу выехали две автомашины. Скорость одной 52 км/ч, а скорость второй – 58 км/ч. Через сколько времени они проедут расстояние 440 км?

Проверка работ

Итог урока

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Сложение многозначных чисел без перехода через разряд

Цели: распространить алгоритм сложения трехзначных чисел на многозначные числа, преобразовывать единицы площади.

Организационный момент

Устный счёт

Проверьте, являются ли квад­раты магическими:

Решите примеры

800: 5

700: 4

600: 5

900: 6

700: 5

600: 4

Решите задачи:

а) В первый день в библиотеке выдали 160 книг, это на 60 книг боль­ше, чем было выдано во второй день. Сколько всего книг было выда­но за два дня?

б) Рабочий обрабатывает 210 деталей за 3 ч. Сколько деталей он обрабатывает за 6 часов?

в*) Молоком наполнили доверху 4 одинаковых стакана. Во всех ста­канах вместе столько же молока, сколько в банке. В стакане и банке вместе 1 кг 600 г молока. Сколько граммов молока в стакане?

Задание 4 (с. 100)

В числе 269 354 всего: 269 354 едини­цы, 26 935 десятков, 2693 сотни, 269 тысяч, 26 десятков тысяч, 2 сотни тысяч

Задание 6 (с. 101)

По частям нужно найти два числа и сравнить их.

12 · 6 = 72 — первое число;

15·8 = 120 — второе число;

72 < 120, 120-72 = 48.

Задание 7 (с. 101)

Р = 3 дм 5 см + 3 дм 5 см + 2 дм = 3 дм 5 см • 2 + 2 дм =9 дм.

Задание 5* (с. 101)

Чтобы решить задачу, нужно урав­нять количество синиц на деревьях. Это можно сделать разными способами: убрать с деревьев лишних синиц (4, 6 и 8); добавить на первое дерево 4 синиц, а на другое — двух; перенести двух синиц с третьего дерева на первое. Каждый из этих способов приводит к разным способам решения задачи.

______________________

__________________________ 36

_______________________________

Способ I.

1) 36 - (4 + 6 + 8) = 18 (с.) — стало бы всего синиц;

2) 18: 3 = 6 (с.) — было бы на каждом дереве;

3) 6 + 4 = 10 (с.) — сидело на первой березе;

4) 6 + 6 =12 (с.) —сидело на второй березе;

5) 6 + 8 = 14 (с.) — сидело на третьей березе.

Сообщение темы и целей урока

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: