 |
Закрепление изученного материала
|
|
|
|
Задание 6 (с. 113)
Получатся такие примеры:
3789+2857=6646
5723+6282=12005
4468+3751=8219
Задание 4 (с. 112)
Сложение выполняется в столбик.
Задание 3 (с. 112)
2000+24500+2300+1700= 30500 (м2)= 3 га 500 м2
Задание 9 (с. 113)
Действия сложения и вычитания для нахождения неизвестных компонентов выполняются в столбик.
х + 23 856 = 497 943
х = 497 943 - 23 856
х = 474 087 ________
474087 + 23856 = 497943
497 943 = 497 943
135 487+ а = 567 834;
а = 432 347.
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: № 10, № 11, стр. 113
МАТЕМАТИКА
Тема: Вычитание величин
Цели: познакомить с приемами вычитания величин; закрепить алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел.
Организационный момент
Устный счёт
Сравните выражения, не вычисляя:
425 · 3... 4 250 · 4
179580 · 9... 179500 · 9
307 · 8... 3070 · 8
Найдите ошибки в решениях примеров:
Решите задачи:
а) В бассейне длиной 50 м проводятся соревнования по плаванию. Сколько раз туда и обратно нужно проплыть спортсменам, если дистанция равна 400 (1 500) м?
б) На грузовике на стройку доставили 4 т кирпича. Сколько штук кирпичей было на грузовике, если масса каждого кирпича 2 кг?
в*) Который теперь час, если с двенадцати часов дня прошло столько же времени, сколько осталось до двенадцати часов ночи?
Задание 3 (с. 114)
Сначала делаются вычисления, а затем — сравнение.
13 • 4 = 52,
12 • 5 = 60,
52 < 60, потому 13 • 4 < 12 • 5 и т. д.
Задание 5* (с. 115)
Способ I.
Количество красных гвоздик учитывается дважды: в красных цветах и в гвоздиках. Потому общее количество цветов меньше, чем сумма красных цветов и гвоздик:
(18 000 + 3 000) - 20 000 = 1000 (ц.).
Способ II.
1) 20 000 -18 000 = 2000 (ц.) — не красных гвоздик;
2) 3000 - 2000 = 1000 (ц.) — красных гвоздик.
Способ III.
1) 20 000 - 3000 = 17 000 (ц.) — красных не гвоздик;
|
|
|
2) 18 000 - 17 000 = 1000 (ц.) — красных гвоздик.
Задание 7 (с. 115)
1) 12:3 = 4 (раза) — взяли больше сырого кофе;
2) 2·4 = 8 (кг) — получится жареного кофе.
Сообщение темы и целей урока
Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 114)
Задание 2 (с. 114)
1) 3 км 50 м + 1 км 170 м = 4 км 220 м – вторая бригада;
2) 3 км 50 м + 4 км 220 м = 7 км 270 м – первая и вторая бригады;
3) 7 км 270 м – 2 км 30 м = 5 км 240 м – третья бригада;
4) 3 км 50 м + 4 км 220 м + 5 км 240 м = 12 км 510 м - всего
Задание 6 (с. 115) - устно
Длина ограды вокруг сада – это периметр сада прямоугольной формы.
Р = (а+в)·2 = 90 м 8 дм
Закрепление изученного материала
Задание 4 (с. 114)
а) (445 + 88 750) - 79 500 = 9695;
б) 85 660 - (51 810 - 9700) = 43 550
Задание 8 (с. 115)
Уравнения решаются с объяснением.
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: № 9, № 10, стр. 115
МАТЕМАТИКА
Тема: Пропорциональное деление
Цели: закрепить действия сложения и вычитания многозначных чисел; познакомить учеников с задачами на пропорциональное деление.
Организационный момент
Устный счёт
Математический диктант:
• найдите разность чисел 500 и 70;
• найдите сумму чисел 340 и 60;
• уменьшите 720 на 700;
• уменьшите 360 в 2 раза;
• увеличьте 420 на 80;
• увеличьте 170 в 3 раза;
• на сколько 150 меньше, чем 290?
• на сколько 170 больше, чем 30?
• найдите произведение чисел 370 и 2;
• найдите частное чисел 280 и 14;
• сумму чисел 11 и 7 разделите на 2;
• разность чисел 13 и 3 увеличьте в 4 раза.
Задание 3 (с. 116)
а) увеличится на 5;
б) уменьшится на 1.
Задание 5 (с. 116)
Вспоминаем правила сравнения многозначных чисел.
2*37 < 2846 (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8);
34*5 < 3442 (0, 1, 2, 3);
5*73 < 5265 (0, 1);
8*4 < 846 (0, 1, 2, 3, 4).
Задание 8 (с. 117)
Решите задачи:
а) Хлебозавод ежедневно выпекает одинаковое количество хлеба. За 3 дня выпекли 900 т хлеба. Сколько хлеба выпекут за неделю?
б) Для школы купили 3 телевизора и 2 радиоприемника. За все уплатили 918 рублей. Цена радиоприемника 54 рубля. Сколько стоит телевизор?
|
|
|
в*) У Тани в портфеле лежат 2 красных и 2 синих карандаша. Таня, не глядя, хочет вынуть из портфеля красный карандаш. Сколько она должна взять карандашей, чтобы среди них обязательно был красный?
Задание 6* (с. 117)
Из рисунка видно, что 6 тетрадей составляют 3 одинаковые части.
1) 6: 3 = 2 (т.) — было у Миши (одна часть);
2) 2·2 = 4 (т.) — было у Саши.
3. Сообщение темы и целей урока
4. Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 116)
Смысл задачи заключается в том, что общую массу (144 кг) нужно разделить на две части (по садам) пропорционально количеству корзин (3 и 5). Краткую запись условия удобно показать таблицей или схематически (рисунок, чертеж).
??
144 кг
1) 3 + 5 = 8 (к.) — собрали в двух садах;
2) 144: 8 = 18 (кг) — в одной корзине;
3) 18 • 3 = 54 (кг) — собрали в первом саду;
4) 18 • 5 = 90 (кг) — собрали во втором саду.
Закрепление изученного материала
Задание 2 (с. 116)
1 т 900 кг; 2 кг 075 г; 2 ч 45 мин; 861 г; 441 кг; 20 мин 54 с.
Задание 4 (с. 116)
4237, 8628, 13 822, 267 657.
Задание 7 (с. 117)
Ответить на вопрос помогает рисунок.
_________________________
______________
Длина одной части — 3 см.
Тогда первый отрезок — 6 см, второй — 3 см.
Ученики в тетради рисуют эти отрезки.
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: № 9, № 10 (ст. 2), стр. 117
МАТЕМАТИКА
Тема урока: Трудные случаи вычитания
Цели урока: повторить алгоритм вычитания многозначных чисел; рассмотреть трудные случаи вычитания.
Организационный момент
Устный счёт
Решите примеры:
24+15·2
29 + 31·2 - 18
90-6·9 + 28
500: 10:2
45·2-18·3
47 + 19-8-6
600: 15 + 92:4
84:4·3-16
73 - 51: 3
27 + 91: 7
23 • 3 + 90: 5
46 + 32-7·4
Задание 6 (с. 119)
Вычислительная машина работает так:
а = 100; 100 + 2000 = 2100; 2100 < 10 000? — Да;
2100 + 2000 = 4100; 4100 < 10 000? — Да;
4100 + 2000 = 6100; 6100 < 10 000? — Да;
6100 + 2000 = 8100; 8100 < 10 000? — Да;
8100 + 2000 = 10 100; 10 100 < 10 000? — Нет;
в = 10100 и т. д.
Решите задачи:
а) Спортсмен взял высоту 2 м 20 см, это на 50 см больше его роста. Какой рост спортсмена?
б) В трех бидонах было по 40 л молока. За день продали 72 л. Сколько литров молока осталось?
в) Дети собрали 350 кг желудей. 180кг они разложили в мешки, а остальные — в 50 одинаковых пакетов. Сколько килограммов желудей было в одном пакете?
Задание 7 (с. 119)
(7 • 6): 3 = 14 (м2) — отводится на каждого человека.
|
|
|
Задание 4* (с. 119)
28 - 4 =24 (игры) — команда выиграла или проиграла.
Теперь условию задачи соответствует чертеж.
Пр.————— 24 игры
В.———————————————
Ответ: команда выиграла 18 игр.
Сообщение темы и целей урока
Объяснение нового материала
Задание 1(с. 118)
По таблице ученики объясняют процесс дробления единицы разряда десятков тысяч в единицы низших разрядов и следующее поразрядное вычитание числа 92: из 0 единиц нельзя вычесть 2 единицы, нужно взять одну единицу соседнего разряда, однако единицы соседнего разряда отсутствуют и т. д. Поэтому берем 1 десяток тысяч (чтобы не забыть, ставим точку над 1). В одном десятке тысяч — 10 тыс.: берем 1 тыс., а 9 тыс. оставляем; в одной тысяче — 10 с.: берем 1 с., а 9 с. оставляем и т. д. Дальше выполняем поразрядное вычитание:
10 ед. - 2 ед. = 8 ед., 9 дес. - 9 дес. = 0 дес. и т. д.
|
|
|
