 |
Сообщение темы и целей урока
|
|
|
|
Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 114)
Закрепление изученного материала
Задание 5 (с. 114)
а) 50 498 - 18 • (748 + 423) = 29 420;
б) 166 • 59 + 12040: 56 = 10009;
в) 9009: 13 - 3740: 34 = 583.
Задание 6 (с. 115)
202; 231 220; 25; 1102; 269; 100.
Задание 3 (с. 115)
| Выработка за день | Количество дней | Вся работа | |
| Первая Вторая Вместе | ? ? ? | ? | 180 рам 180 рам 180 рам |
1) 180: 45 = 4 (рамы) — делает за 1 день первая бригада;
2) 180: 36 = 5 (рам) — делает за 1 день вторая бригада;
3) 4 + 5 = 9 (рам) — совместная выработка;
4) 180: 9 = 20 (дней) — две бригады за столько дней выполняют работу.
Обращается внимание учеников, что если работают две бригады вместе, времени используется меньше, чем если они работают по отдельности.
Задание 9 (с. 115)
Задание 4 (с. 115) – самостоятельно
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: № 10, стр. 115
МАТЕМАТИКА
Тема: Объёмные фигуры
Цель: познакомить учеников с пространственной фигурой куб; научить определять элементы куба.
Организационный момент
Устный счёт
Решите примеры, запишите только ответы.
420: 60
159: 53
150: 10 + 5 • 6
720: 90
42 • 5
90: 15
8 • 3
240: 20 + 6 • 9
30 • (22 + 55: 11)
Задание 3* (с. 116)
Каждое из чисел в ряду получается умножением номера его места на себя (квадрат числа). На одиннадцатом месте должно стоять число 121. (11•11 = 121.)
Задание 8 (с. 117)
Если множитель увеличить в 10 раз, произведение также увеличился в 10 раз. Чтобы произведение увеличилось только в 5 раз, второй множитель нужно уменьшить в 2 раза.
Решите задачи:
а) Для ремонта купили 14 трубок обоев, по 7 м в трубке. На склеивание комнаты израсходовали 10 трубок. Сколько метров обоев осталось?
б) В одном куске 8 м ткани, а в другом — 4 м. За оба куска уплатили 60 тысяч рублей. Сколько стоит каждый кусок?
|
|
|
в) 8 тетрадей для рисования стоят 4 000 рублей. Сколько стоят 5 таких тетрадей?
Задание 5 (с. 117)
Сообщение темы и целей урока
Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 116)
Выполнению задания предшествует работа с текстом и рисунком учебника.
Ученики отвечают на вопросы задания по рисунку учебника. (можно также использовать модель куба).
Закрепление изученного материала
Задание 2 (с. 116)
| Норма ткани на одно изделие | Одинаковый расход ткани | Количество изделий | Общий расход ткани | |
| Куртки Пальто | 2 м ? | 3 куртки 2 пальто | ? | Одинаковый |
1) 2 • 3 = 6 (м) — расход ткани на 3 куртки или 2 пальто;
2) 6: 2 = 3 (м) — расход ткани на 1 пальто;
3) 3 • 1827 = 3654 (м) — расход ткани на все пальто или все куртки;
4) 3654: 3 = 1218 (штук) — пошили пальто.
Можно решать по-другому. Все куртки укомплектовать по 3 штуки, а пальто — по 2. Расход ткани на один комплект (любой) — одинаковый.
1) 1827: 3 = 609 (комплектов) — получится по 3 куртки или 2 пальто;
2) 2 • 609 = 1218 (шт.) — пошили пальто.
Задание 4 (с. 117)
1) 120: 2 = 60 (м) — составляет одна часть (ширина);
2) 60 • 3 = 180 (м) — длина;
3) 60 • 180 = 10 800 (м2) — площадь участка.
Задание 5 (с. 117)
S = а • а; 1/2 м = 5 дм; 5 • 5 = 25 (см2)
Задание 6 (с. 117)
х = 9384; х = 3668
Задание 7 (с. 117)
а) (5807 – 5744) • (820 + 180) = 63000;
б) 56709 – 47475: 5 = 47214
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: № 9, № 10, стр. 117
МАТЕМАТИКА
Тема: Нумерация чисел в пределах миллиона. Приёмы арифметических действий с многозначными числами
Цели: повторение образования, чтения, записи и сравнения многозначных чисел; представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; повторение приёмов устных арифметических действий с многозначными числами; решение простейших уравнений и неравенств.
Организационный момент
Устный счёт
Преобразуйте величины:
|
|
|
75 дм =... см
200 т =...ц
560 см =... дм
1/4 м =... см
1/5 км =... м
1/2 дм =... см
1/6 ч =... мин
1/8 сут =... ч
3м2 =...см2
60000 ц =... кг
Сколько треугольников в нарисованной на доске фигуре?
Решите задачи:
а) Ученик прочитал три книги: в первой было 80 страниц, во второй — в 4 раза больше, чем в первой, а в третьей на 16 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз в третьей книге страниц больше, чем в первой?
б) Школьники собрали за 3 дня 600 кг яблок, собирая поровну каждый день. Сколько килограммов яблок соберут школьники за 5 дней?
Задание 5 (с. 122)
От 1 до 20 находится 9 однозначных и 11 двузначных чисел. Для их записи понадобится 31 цифра.
Задание19 (с. 124)
Задание 6 (с. 122)
Чтобы записать числа от 1 до 30 включительно, понадобится 51 цифра.
Задание 7* (с. 122)
Особенность этих чисел заключается в том, что их записи симметричны относительно своей середины. С помощью четырёх цифр 5 и четырёх цифр 0 можно образовать такие числа: 55000055,50500505; 50055005.
Задание 8* (с. 122)
Следующее число-перевёртыш будет 16061.
Сообщение темы и целей урока
Закрепление изученного материала
Задание 1 (с. 121)
Задание 2 (с. 121)
а) 52600; б) 6700; в) 50684; г) 440300
Задание 3 (с. 121)
Для пятизначных чисел – это: а) 30000; б) 99995; в) 99200
Задание 18 (с. 124)
1849+2000+200+60+9=1849+2269=4118
5000+400+70+3+9148=5473+9148=14621
725+3000+800+90+7=725+3897=4622
Задание 17 (с. 123)
Задание 35 (с. 126)
На первый и второй склады и на первый и третий склады доставлено по 400 т груза. Значит, на второй и третий склады доставлено поровну груза.
300: 2 = 150 (т) – второй и третий склады;
400 – 150 = 250 (т) – первый склад
Подведение итогов урока
6. Домашнее задание: №23, стр. 124
МАТЕМАТИКА
Тема: Алгоритмы письменных сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел
Цели: повторение алгоритмов выполнения письменных арифметических действий с многозначными числами; решение простых составных задач в 2-3 действия; повторение способов проверки письменных арифметических действий на материале многозначных чисел; решение задач геометрического содержания.
Организационный момент
Устный счёт
Решите примеры, запишите только ответы. Время выполнения задания 3 мин.
18:3
19•3
57:19
72:4
12•8
13•6
68:17
96:6
14•7
15•4
48:16
84:6
13•7
17•5
90:15
91:7
Задание 25 (с. 125)
Решите задачи:
|
|
|
а) В вазе стояли белые и красные гвоздики, всего 15 цветков. Белые гвоздики составляют 2/5 части всех гвоздик. Сколько красных гвоздик стояло в вазе?
б) Площадь комнаты 20 м2, ее ширина 4 м. В эту комнату хотят положить ковер, размеры которого 2 м на 3 м. Можно ли это сделать?
в) Квадратный кусок бумаги со стороной 10 см разрезают на квадраты площадью 25 см2. Каждый квадрат складывают по диагонали и разрезают на треугольники. Сколько треугольников получится?
Задание 33 (с. 126)
Задание 36 (с. 126)
|
|
|
