 |
Занятие 16. Осенью в огороде
|
|
|
|
Цель: составление простых предложений о цвете и форме
овощей. Задачи:
- уточнять, расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, и словарь признаков по теме «Осенью в деревне. Овощи»;
- учить детей составлять простые предложения о цвете и форме овощей;
- развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление детей.
Оборудование: овощи или муляжи овощей в корзине, большой платок; карандаши с привязанными к ним за ниточки желтыми, красными и оранжевыми листочками, вырезанными из тонкой двусторонней цветной бумаги, альбомы 1 (по количеству детей).
Ход занятия
I. Оргмомент Логопед. Ребята, вспомните, о чем мы с вами говорили на предыдущем занятии. (Дети отвечают.)
11. Основная часть занятия 1. Введение в тему занятия
Логопед. Сегодня мы с вами поговорим об овощах. Осенью люди в деревне убирают урожай овощей. А кто из вас знает, где растут овощи? (Дети отвечают.)
Правильно, овощи растут в огороде на грядках. Сегодня мы с вами отправимся в деревню, рассмотрим, какие овощи выросли в огороде, и научимся называть их цвет и форму.
Но сначала выполним знакомые упражнения разминки.
2. Пальчиковая гимнастика и упражнения \ на развитие речевого выдоха
, Упражнения «Много дел в сад,; опять...» (описание см. в занятии 13), «Рано утром в сад пойдем» (описание см. в занятии 15) и «Подуем на листочки» (описание см. в занятии 14).
.7. Составление простых предложений о цвете и форме различных овощей
У логопеда на столе корзина, накрытая большим платком.
Логопед. Представьте, что мы оказались осенью в деревне. Бабушка Соня приготовила подарок с огорода. Посмотрите, у меня на столе большая корзина. Что же в ней лежит? Возьмите из корзины по одному предмету.
|
|
|
Дети по очереди достают из корзины овощи или их муляжи.
\ Логопед. Правильно, в корзине лежат овощи. А теперь каждый из вас должен назвать цвет и форму своих овощей.
Дети по очереди дают ответы. В случае затруднений логопед приходит на помощь. Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
/. Работа в альбомах по развитию связной речи. ' Составление простых предложений по картинкам
Логопед. А сейчас мы с вами будем учиться называть овощи по картинкам и определять их цвет и форму. Откройте альбомы по развитию речи. Давайте постараемся и правильно выполним задания.
' Работа в альбомах (альбом 1, с. 8, 9). После выполнения заданий логопед благодарит всех детей за старание, выставляет оценки в альбомы.
III Подведение итогов занятит Логопед подводит итоги, оценивает работу детей на занятии, отмечает наиболее активных.
Занятие 17. Заяц в огороде
Цель: составление линейного пересказа текста по опорным картинкам.
Задачи:
- активизировать предметный и глагольный словарь по теме «Осенью в деревне. Овощи»;
- учить детей правильно отвечать на вопросы по тексту;
- учить детей составлять линейный пересказ рассказа по опорным картинкам;
- развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки с изображениями овощей (помидор, капуста, огурец, репа, свекла, морковь), альбомы 1 (по количеству детей), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Оргмомент
В начале занятия логопед прикрепляет на доску картинки-подсказки, с изображениями овощей: помидора, капусты, огурца, репы, свеклы, моркови.
Логопед. Ребята, давайте вспомним, какого цвета и какой формы бывают овощи, и поиграем в игру с мячом «Вспомни и назови». Встаньте передо мной полукругом. Я буду называть цвет и форму и бросать кому-то из вас мяч. Тот, кто поймал мяч, должен вспомнить овощ такого же цвета и формы, назвать этот овощ, его цвет и форму, и вернуть мне мяч. Например, я называю слова - «красный, круглый». Кто-то из вас ловит мяч, дает свой ответ - «Красный круглый помидор» -и возвращает мяч. Картинки-подсказки - на доске.
|
|
|
11. Основная часть занятия
I. Введение в тему занятия
Логопед. Сегодня на занятии мы будем учиться составлять пересказ рассказа «Заяц в огороде» по тексту и опорным картинкам. Но сначала проведем разминку.
2. Пальчиковая гимнастика и упражнения на развитие речевого выдоха
| [ Содержание упражнений | Выполняемые действия |
| Зайкины ушки | |
| Ушки длинные у зайки. Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, Веселит своих зайчат. | Указательным и средним пальцами показывать «ушки» зайчика,- шевелить «ушками». Выполнять упражнение поочередно каждой рукой; двумя руками |
| Сдуем пушинки | |
| На наши знакомые овощи опустились белые пушинки. Давайте представим, что овощи находятся у вас на ладошках. «Сдуем пушинку» с помидора; с огурца; с капусты; с моркови... | По команде дети начинают дуть поочередно на правую и левую ладошки. Дети должны дуть плавно, на одном выдохе. Логопед следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи |
И. Работа в альбомах по развитию связной речи.
Знакомство с текстом рассказа. Обучение детей умению правильно отвечать на вопросы по содержанию текста
Логопед. Сейчас мы познакомимся с рассказом «Заяц в огороде» и будем составлять его пересказ по картинкам. Откройте альбомы (альбом 1, с. 10). Послушайте рассказ. Ответьте на мои вопросы.
Логопед выразительно читает детям рассказ, затем следит, чтобы дети отвечали на вопросы полным ответом.
Примерные вопросы:
Когда произошла эта история?
Куда прискакал заяц?
Что выросло на грядках в огороде?
К чему подобрался заяц?
Что сделал заяц?
Куда вернулся заяц?
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
4. Составление линейного пересказа текста по опорным картинкам
Логопед. А теперь вам нужно составить пересказ этого рассказа с опорой на картинки. Посмотрите на первую картинку. Кто на ней нарисован? (Заяц.) От этой картинки отходит стрелка. Что нарисовано на картинке, к которой она приходит? (Огород.) Вспомните рассказ и догадайтесь, о чем можно рассказать по этим двум картинкам? (Однажды осенью заяц прискакал на огород.) Это и есть начало нашего пересказа. А теперь следите за тем, куда показывают стрелки, и попробуйте составить предложения по следующим парам картинок.
|
|
|
Дети по желанию составляют предложения. После составления общего пересказа логопед благодарит всех детей за старание, выставляет оценки в альбомы.
Ш. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итоги, оценивает работу детей на занятии и отмечает наиболее активных
|
|
|
