 |
Занятие 74 Как вырастили клубнику в саду
|
|
|
|
Цель: составление пересказа по тексту и серии сюжетных картин.
Задачи:
- активизировать словарь по теме «Ягоды»;
- учить детей правильно отвечать на вопросы по тексту;
- учить детей составлять пересказ по тексту и серии сюжетных картин;
- развивать произвольное внимание, фантазию, логическое мышление детей.
Оборудование: предметные картинки с изображениями различных ягод, альбомы 1 по количеству детей, мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Оргмомент
Логопед. Ребята, вспомним игру с мячом «Четвертый I лишний». Встаньте передо мной полукругом. Я буду назы-I вать ягоды, цветы, деревья и бросать вам мяч. Тот, кто пой-I мал мяч, должен найти и назвать лишнее слово и вернуть I мне мяч. Например, я называю слова: «клубника, роза, смородина, малина». Кто-то из вас ловит мяч, дает свой ответ - «Лишнее слово - роза. Роза - это цветок, а клубни ка, смородина, малина - ягоды» - и возвращает мяч.
11. Основная часть занятия
1. Введение в тему занятия
Логопед. Сегодня мы будем составлять пересказ «Как вырастили клубнику в саду» по тексту и серии сюжетных картин. Но сначала давайте выполним упражнения разминки.
2. Пальчиковая гимнастика и кинезиологические упражнения
Упражнения «В лес по ягоды» и «Вместе с мамой в сад пойдем» (описание см. в занятии 73).
3. Работа в альбомах по развитию связной речи.
Знакомство с текстом рассказа. Обучение детей
умению правильно отвечать на вопросы
по содержанию текста
Логопед. Сегодня на занятии мы будем учиться составлять пересказ текста «Как вырастили клубнику в саду».
Откройте альбомы (альбом 1, с. 31). Послушайте рассказ и рассмотрите картинки. Ответьте на мои вопросы.
|
|
|
Логопед выразительно читает детям рассказ, затем следит, чтобы дети отвечали на вопросы полным ответом.
Примерные вопросы:
В какое время года происходят события этого рассказа?
Что решила сделать бабушка Соня в саду?
Кто помогал бабушке?
Что делал Ваня?
А что делала Маша вместе с бабушкой?
Как ребята ухаживали за кустиками клубники?
Что с кустиками стало летом?
Что делала бабушка с созревшими ягодками?
Как вы думаете, Ваня и Маша были довольны?
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
4. Составление пересказа по тексту и серии сюжетных картин
Логопед. А теперь вам нужно составить пересказ этого текста с опорой на картинки серии. Сколько частей в этом рассказе? (Три.) Кто хочет рассказать о том, что происходит в первой части на первой картинке? Во второй части? В третьей?
Дети по желанию составляют пересказы частей. После составления общего пересказа логопед благодарит всех детей за старание, выставляет оценки в альбомы.
Ш. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итоги занятия, отмечает активных рассказчиков.
Занятие 75. Здравствуй, лето!
Цель: составление рассказа о приметах лета в живой и неживой природе.
Задачи:
-активизировать словарь по теме «Времена года. Лето»;
- учить детей составлять рассказ о приметах лета;
- развивать произвольное внимание, фантазию, логическое мышление детей.
Оборудование: опорные предметные картинки с изображениями примет лета (маленькие иллюстрации 54-59), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Оргмомент
Логопед. Давайте поиграем в игру с мячом «Так бывает летом или нет?». Встаньте передо мной полукругом. Я буду называть приметы разных времен года, и бросать мяч кому-то из вас. Тот, кто поймает мяч, должен сказать, есть такая примета лета или нет, и вернуть мне мяч.
Логопед задает детям вопросы типа: «Дни становятся жаркими?» (Да, летом дни становятся жаркими.) «Перелетные птицы улетают в теплые края?» (Нет, летом птицы уже вернулись и выводят птенцов в гнездах.) И т.д.
|
|
|
Основная часть занятия
1. Введение в тему занятия
Логопед. Сегодня мы с вами поговорим о приметах лета в неживой и живой природе. Но сначала выполним упражнения разминки.
2. Пальчиковая гимнастика и кинезиологические упражнения
| Содержание упражнений | Выполняемые действия |
| Человечки | |
| Побежали вдоль реки Дети наперегонки. | Сделать из указательного и среднего пальцев обеих рук «человечков». «Бежать» по столу |
| Светит солнышко с утра | |
| Описание упражнения см. в занятии 57 |
3. Составление предложений о приметах лета
Логопед. Вспомните, ребята, как мы различаем времена года? (Дети отвечают.) Правильно, у каждого времени года есть свои приметы. Давайте поиграем с вами в игру
«Приметы лета». Сначала каждый из вас возьмет по одной картинке, на которой изображены различичные приметы лета (иллюстрации 54-59). После этого вы должны внимательно рассмотреть свою картинку, назвать приметы лета и прикрепить картинку на доску.
Дети берут по одной картинке и составляют свои ответы. Примп,. ный ответ: «На моей картинке зреет земляника на полянке. Летом созревают ягоды». Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
4. Составление рассказа о приметах лета по картинкам
Логопед. Рассмотрите картинки, прикрепленные на доску. На них нарисованы приметы лета. Изменения произошли и в живой, и в неживой природе. Вспомните, что относится к живой природе, а что к неживой? (Дети отвечают.)
Давайте теперь попробуем составить рассказ о лете по I этим картинкам. В любом рассказе должен быть порядок. Поэтому сначала мы опишем по картинкам приметы лета в неживой природе, а затем - в живой природе. У нас получится рассказ.
Логопед предлагает детям по очереди выбирать по одной картинке и составлять по ней предложения о приметах лета. После состав-ления ответа дети прикрепляют картинки с изображениями примет лета в неживой природе в одну линию на верхнюю строчку, а картинки с изображениями примет лета в живой природе - в одну линию на нижнюю строчку.
После составления общего рассказа логопед благодарит всех детей за старание.
|
|
|
III. Подведение итогов заеития Логопед подводит итоги занятия.
Занятие 76. Летом в городе
Цель: составление рассказа по сюжетной картине.
Задачи:
- активизировать словарь по теме «Времена года. Лето»;
- учить детей правильно отвечать на вопросы логопеда;
- учить детей составлять рассказ по сюжетной картине «Летом в городе»;
- развивать произвольное внимание, фантазию, логическое мышление детей.
Оборудование: картинки с изображениями примет разных времен года (маленькие иллюстрации 38, 41, 43, 50, 54-59), сюжетная картина «Летом в городе» (большая иллюстрация 8), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Оргмомент Логопед. Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (Лето.) Правильно, наступило лето. Давайте поиграем в игру с мячом «Потому, что...». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, назовет любую примету лета. Например: «Сейчас лето, потому что...» (Птицы в гнездах выводят птенцов.)
Дети называют приметы лета. Логопед помогает правильно составить предложение в случае затруднений.
II. Основная часть занятия 1. Введение в тему занятия
Логопед. Сегодня мы будем составлять рассказ по сюжетной картине «Летом в городе». Но сначала выполним упражнения разминки.
2. Пальчиковая гимнастика и кинезиологические упражнения
Упражнения «Человечки» (описание см. в занятии 75 и «Светит солнышко с утра» (описание см. в занятии 57)
3. Составление сложных предложений по картиннам
Логопед. Давайте проверим, правильно ли вы узнаете приметы лета. Поиграем в игру «Четвертый лишний" Я буду выставлять на доску по четыре картинки. На них будут изображены три приметы лета и одна примета другого времени года. Вам нужно найти эту «лишнюю картинку» и объяснить свой выбор.
Логопед проводит игру три-четыре раза с разными картинками (миленькие иллюстрации 38, 41, 43, 50, 54-59), следит за ответами детей. Дети по желанию выбирают лишнюю картинку и составляют ответ по образцу: «Ярко светит солнце, зеленые листья на деревьях, птицы выводят в гнездах птенцов - это картинки с приметами лета. Лишняя картинка — снегопад. Снегопад бывает зимой». Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
|
|
|
4. Составление рассказа по сюжетной картине «Летом в городе»
Логопед прикрепляет на доску сюжетную картину «Летом в городе» (большая иллюстрация 8).
Логопед. Рассмотрите картину и скажите, какое время года на ней изображено? (Лето.) Почему вы так решили? (Дети отвечают.) Где происходят события, изображенные на картине, в городе или в деревне? Как вы догадались? (Ответы детей.)
Логопед задает детям ряд вопросов, привлекая их внимание к деталям, изображенным на картине. Например: «Как выглядят деревья? ТраваÌ Кого вы видите на этой картине? Как ведут себя люди и животные? Почему?» И т.д.
Логопед. Давайте еще раз назовем все приметы лета в городе по этой картине. У нас получится небольшой рассказ.
Логопед по очереди приглашает детей к доске. Дети составляют свои предложения по сюжетной картине. В случае затруднений логопед приходит на помощь.
После составления общего рассказа логопед благодарит всех детей за старание.
Ш. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итоги занятия, отмечает наиболее активных рассказчиков.
Тексты рассказов
и сказок
для составления
пересказов
Живые грибы В.Г. Сутеев
Вышел как-то ежик из дому грибов набрать, ежат накормить. Зима впереди долгая, без припасов не обойтись.
Много грибов набрал! Всем ежатам хватит, и друзей угостить можно!
А Никита и Денис тоже решили сходить в лес за грибами. Да только вот грибы-то все куда-то попрятались, под листиками да веточками укрылись.
Вдруг видят ребята под деревом холмик маленький, а на нем грибов видимо-невидимо! И белые, и подберезовики, и маслята!
Вот мальчики обрадовались! Бросились к чудесному холмику.
А он вдруг вскочил на ножки и как кинется наутек!
Вот ребята удивились! Не приходилось им еще живых грибов видеть!
А ежик с грибами домой прибежал, всех ежат накормил, еще и на зиму хватило!
Что за зверь?
Е.И. Чарушин
Выпал первый снег.
И всё кругом стало белым.
Деревья белые, земля белая, и крыши, и крыльцо, и ступеньки на крыльце - всё покрылось снегом.
Девочке Кате захотелось по снежку погулять.
Вот она вышла на крыльцо, хочет по ступенькам спуститься в сад и вдруг видит: на крыльце, в снегу, какие-то ямки. Какой-то зверёк ходил по снегу. И на ступеньках следы, и на крыльце следы, и в саду следы.
«Вот интересно-то! - подумала девочка Катя. - Что за зверёк, тут ходил? Это надо узнать».
Взяла Катя котлетку, положила ее на крыльцо и убежала.
День прошёл, ночь прошла. Настало утро.
|
|
|
Проснулась Катя - и скорее на крыльцо: смотреть, съел ли зверёк её котлетку. Смотрит - котлетка цела! Где её положила, тут она и лежит. А следов ещё больше стало. Значит, зверёк снова приходил.
Тогда убрала Катя котлетку и положила вместо неё косточку. Из супа. Утром опять бежит Катя на крыльцо. Смотрит - косточку зверёк тоже не трогал. Так что же это за зверёк такой? И косточек не ест.
Тогда положила Катя вместо косточки красную морковку. Утром глядит - морковки нет! Зверёк приходил и всю морковку съел!
Тогда Катин папа сделал западню. Опрокинул на крыльце ящик кверху дном, подпёр его лучинкой, а к лучинке привязал бечёвкой морковь. Если морковку дёрнуть - лучинка отскочит, ящик упадёт и накроет зверька.
На следующий день и папа пошёл, и мама, и даже бабушка - все пошли смотреть, не попался ли зверь в западню.
А Катя впереди всех.
Есть в западне зверь! Прихлопнул кого-то ящик, упал с подставки! Заглянула Катя в щёлочку, видит - сидит там зверь.
Белый-белый, пушистый-пушистый, глаза розовые, уши длинные, прижался в угол, морковку дожёвывает.
Что за зверь? Чарушин Е. И.
Это кролик! Унесли его домой, на кухню. А потом сделали большую клетку. И он стал в ней жить. А Катя его кормила морковкой, сеном, овсом и сухарями.
Тихо-тихо АЛ.Седугин
Мальчик и отец не заметили, как мама уснула.
- Смотри, папа, - сказал мальчик чуть слышно, - у мамы около брови морщинка. Откуда она взялась?
- А помнишь, как ты поколотил маленькую девочку? - спросил папа.
- Помню.
- Так вот на другой день у мамы появилась морщинка.
- А около губ морщинка тоже моя?
- Наверное, твоя.
Мальчику стало грустно. Папа сказал:
- Мы с тобой оба виноваты. Давай не огорчать маму.
- И морщинок совсем не будет? - спросил мальчик.
- Совсем, - сказал папа. Мама спала, а отец с сыном сидели тихо-тихо.
Пролетел сердитый шмель, и мама проснулась.
- Что вы на меня так смотрите?
- Мы ничего, - сказал папа.
- Мы просто так, - сказал мальчик.
Список использованной литературы
1. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка: практический справочник / З.Е. Александрова. - М.: Русский язык, 1995.
2. Бородич, А.М. Методика развития речи детей / А.М. Боро-дич. - М.: Просвещение, 1981.
3. Волкова, Л.С. Логопедия. - М.: Просвещение; Владос, 1995.
4. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. - Т. 3. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский; под ред. А.М. Ма-тюшкина.-М.: Педагогика, 1983.
5. Гвоздев, АЛ. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. - М., 1961.
6.Глухое. В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. -2-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2004.
7. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. Дети с общим недоразвитием речи / Л.Н. Ефименкова. -2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1985.
8. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у до-школьников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филиче-ва. - М.: Просвещение, 1989.
9. Коноваленко, В.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Некоторые методы и приемы: методическое пособие / В.В. Коноваленко, СВ. Коноваленко. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003.
10. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. Пособие для воспитателя детского сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1982.
11. Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. - СПб.: СОЮЗ, 1999.
12. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Ле
вина. - М.: Просвещение, 1968.
13.Мурашковска, И.Н. Картинка без запинки (методика рассказа по картинке) / И.Н. Мурашковска, Н.П. Валюмс. -СПб.: Издательство «ТРИЗ-ШАНС», 1995.
14.Нестеренко,АЛ. Страна загадок. - Р/н-Д, издательство Ростовского ун-та, 1993.
15.Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М.А. Васильевой, B.B. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-є изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
16.. Программа по развитию творческого воображения и обучению диалектическому способу мышления с помощью элементов ТРИЗ / сост. И.Я. Гуткович и др. - Ульяновск, 1994.
17.Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф.А. Сохина. - М., 1984.
18.Сидорчук, Т.А. Технология составления творческих текстов по картине: пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений / Т.А. Сидорчук, А.Б. Кузнецова. - Челябинск, 2000.
19.Филичева, Т.Б. Логопедическая работа в специальном детском саду / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева. - М.: Просвещение, 1987.
Оглавление
Введение................................................................................. 3
Методические указания к работе по развитию связной речи
у детей 4-5 лет с ОНР............................................................ 6
Календарное,планирование подгрупповых занятий....... 19
Конспекты подгрупповых занятий
Занятие1. Как устроен человек?....................................... 30
Занятие 2. Что может делать человек?.............................. 33
Занятие 3- Какие бывают люди?..................................... 36
Занятие 4- Что такое семья?............................................... 39
Занятие 5. Взрослые и дети.............................................. 43
Занятие 6. Дружная семья.................................................. 46
Занятие 7 Времена года. Приметы осени......................... 49
Занятие 8. Ранняя осень. Какая она?................................. 52
Занятие 9. Осень в городе................................................... 54
Занятие 10. Прогулка в осенний сад................................. 56
Занятие II. Ежик в саду....................................................... 60
Занятие 12. Каковы фрукты по форме?............................. 62
Занятие 13. Каковы фрукты на вкус?................................ 64
Занятие 14- Отгадываем загадки о фруктах..................... 67
Занятие 15. Как приготовили кисель................................ 70
Занятие 16. Осенью в огороде............................................ 74
Занятие 17. Заяц в огороде.................................................. 76
Занятие 18. Отгадываем загадки об овощах.................... 79
Занятие 19. Как вырастили картофель.............................. 82
Занятие 20. Такие разные фрукты...................................... 84
Занятие 21. Такие разные овощи....................................... 86
Занятие 22. Белочка и дуб................................................... 88
Занятие 23. Осенний букет................................................. 91
Занятие 24- Такие разные деревья...................................... 94
Занятие 25. Лесная поилка.................................................. 96
Занятие 26. Такие разные грибы........................................ 99
Занятие 27 Пересказ рассказа В.Г. Сутеева
«Живыегрибы».................................................................. 101
Занятие 28. Поздняя осень. Какая она?........................... 104
Занятие 29. Приметы поздней осени............................... 107
Занятие 30. Прогулка в осенний лес................................ 109
Занятие 31- Зима в городе................................................ 112
Занятие 32. Пересказ рассказа Е.И. Чарушина
«Чтозазверь?»................................................................... 115
Занятие 33. Ванины ботинки............................................ 118
Занятие 34. Большая стирка............................................. 121
Занятие 35. Кормушка...................................................... 123
Занятие 36. Синичка.......................................................... 125
Занятие 37 Подготовка к новогодним праздникам........ 128
Занятие 38. Украшаем елочку............................................ 130
Занятие 39. Кукла для Маши............................................ 133
Занятие 40. Новая игрушка............................................... 136
Занятие 41 Новый шкаф.................................................... 138
Занятие 42. Табурет............................................................ 140
Занятие 43- Как приготовили котлеты........................... 142
Занятие 44- Обед в походе............................................... 145
Занятие 45. Домашние животные. Какие они?.............. 147
Занятие 46. Буренка......................................................... 149
Занятие 47 Кот Барсик....................................................... 152
Занятие 48. Такие разные домашние животные............. 154
Занятие 49. Цыплята.......................................................... 156
Занятие 50. Гусыня и гусята............................................ 159
Занятие 51. Защитники Отечества................................. 161
Занятие 52. Наши дедушки и папы................................ 164
Занятие 53. Приметы весны.............................................. 167
Занятие 54- Весной в лесу................................................. 169
Занятие 55 Пересказ рассказа А.А. Седугина «Тихо-тихо» 172
Занятие 56. Наши бабушки и мамы................................ 175
Занятие 57- Бурый медведь............................................... 178
Занятие 58. Заячьи шубки................................................ 180
Занятие 59. Инструменты................................................ 182
Занятие 60. Клк Шарику построили будку.................... 185
Занятие 61. Удачная рыбалка......................................... 187
Занятие 62. Новая игра.................................................... 190
Занятие 63. В мире машин............................................... 192
Занятие 64. Как работает почта?..................................... 194
Занятие 65. Поездка к бабушке и дедушке..................... 196
Занятие 66. Такой разный транспорт............................... 199
Занятие 67. Летом на лугу................................................ 201
Занятие 68. Муравейник.................................................. 203
Занятие 69. Этот День Победы........................................ 205
Занятие 70. Собаки-миноискатели на войне.................. 208
Занятие м Ландыши............................................................ 211
Занятие 72. Такие разные цветы...................................... 214
Занятие 73- Птичка в саду................................................. 216
Занятие 74- Как вырастили клубнику в саду.................. 219
Занятие 75- Здравствуй, лето!.......................................... 221
Занятие 76. Летом в городе............................................... 224
Тексты рассказов и сказок для составления пересказов
Живые грибы. В.Г.Сутеев................................................. 228
Что за зверь? Е.И.Чарушин................................................. 228
Тихо-тихо. А.А.Седугин..................................................... 230
Список использованной литературы................................ 231
|
|
|
