 |
VI. Закрепление изученного.
|
|
|
|
Т в о р ч е с к а я р а б о т а (упр. 483).
Домашнее задание: составить и записать по одному предложению с существительными каждого склонения во множественном числе в винительном и творительном падежах.
У р о к 157.
Мягкий знак на конце существительных
третьего склонения
Цель: показать, что на конце существительных женского рода после букв шипящих согласных пишется ь, а на конце существительных мужского рода ь не пишется.
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
II. Чистописание.
1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.
Ее Яя Ея Яе еЕ
2. П р о ч и т а й т е пословицу, объясните ее значение.
Совесть как сосед: чем с ней дружней, тем лучше.
– Запишите, подчеркните орфограммы.
III. Словарно-орфографическая работа.
– Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Мне прих..дилось ездить на автом..билях, тр..мваях, на л..ш..дях. 2) В п..ртфеле л..жат книги и т..тради. 3) Была глубокая ночь, когда мы добрались до д..ревни. 4) Из д..ревни доносился лай с..бак. 5) Мы поехали по ш..е.
– Определите падеж существительных.
IV. Работа по теме урока.
1. Г р а м м а т и ч е с к а я с к а з к а (упр. 485).
2. Р а б о т а с п р а в и л о м (с. 102).
3. О т г а д а й т е з а г а д к и.
Сердитый недотрога
Живет в чаще густой,
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Еж.)
Его бьют, а он не плачет, а весело скачет. (Мяч.)
Махнула птица крылом,
Покрыла весь свет одним пером! (Ночь.)
– Запишите отгадки. В каких из этих слов вы напишете мягкий знак на конце, в каких – нет?
– Обоснуйте свой выбор.
4. К о м м е н т и р о в а н н о е п и с ь м о (упр. 486).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Закрепление изученного.
1. О б р а з о в а н и е имен существительных единственного числа (упр. 488).
|
|
|
2. Т в о р ч е с к а я р а б о т а.
– Составьте и запишите рассказ, используя данные слова:
Дочь, ночь, дрожь, врач, помощь.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание: упражнение 487; выучить правило (с. 102).
У р о к 158.
Мягкий знак на конце существительных
третьего склонения. Закрепление
Цель: закрепить умение правильно писать существительные женского и мужского рода с шипящими согласными на конце слова.
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
II. Чистописание.
1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.
ЮЯ юя Юя
2. П р о ч и т а й т е пословицу, объясните ее значение.
Ложка нужна, чтобы суп хлебать, грамота, чтобы знания черпать.
– Спишите, подчеркните орфограммы.
III. Повторение изученного.
1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.
2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.
– Запишите в два столбика:
Глушь, финиш, мелочь, помощь, молодежь, манеж, речь, луч, морж, вещь, залежь, роскошь, проигрыш, клещ.
3. И н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а.
– Заполните пропуски, определите падеж имен существительных.
Иду по д..рог...
Думаю о друг...
Финиш.. близко.
Высыпал мелоч...
Написал в т..трад...
Темная ноч...
Вспорхнул грач...
– Подчеркните слова, в которых пишется ь:
Помощ.., ключ.., калач.., сыч.., вещ.., скрипач.., кирпич.., дрож.., молодеж.., печ.., реч.., силач...
IV. Словарно-орфографическая работа.
– Прочитайте. Объясните написание орфограмм. Подготовьтесь к письму по памяти.
…И в мое вл..тел..кошко,
Опустился на т..традь
Листик дуба,
Как л..дошка –
Мне зд..ровья пожелать!
Ю. Щербаков
– Определите склонение и падеж существительных.
V. Работа по теме урока.
1. К о м м е н т и р о в а н н о е п и с ь м о.
– Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
Водится дич.., прячется еж.., собирается молодеж.., скребется мыш.., ползет уж.., спрятали вещ.., плывет морж.., летит грач.., почувствовал гореч.., оказал помощ.., произнесли реч...
|
|
|
2. С п и с ы в а н и е (упр. 490).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VI. Закрепление изученного.
1. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а (упр. 489).
2. Т в о р ч е с к а я р а б о т а.
– Составьте и запишите со словосочетаниями предложения (упр. 489).
VII. Итог урока.
– Над чем работали на уроке?
Домашнее задание: упражнение 491.
У р о к 159.
Имя числительное
Цели: дать понятие о числительном как части речи; учить находить числительные в предложении.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение.
1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.
2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.
– Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Н..ступил май. Вот пр..л..тела стая гр..чей. З..шумел в л..су з..лотой до..дь. П..шли мальчишки в рощ.. за гр..бами. З..шуршали лист..я под н..гами.
– Определите склонение и падеж имен существительных.
– Разберите последнее предложение по членам предложения.
|
|
|
