 |
История психологии. в схемах, таблицах, рисунках. Макаров Ю.А. Содержание. Предмет, задачи, методы, периодизация истории психологии. Принципы и проблемы психологии. Историография
|
|
|
|
Санкт-Петербургский государственный университет
Макаров Ю. А.
История психологии
в схемах, таблицах, рисунках
Издательство С. -Петербургского университета
УДК 159. 9(091)
Рецензенты:
Печатается по постановлению Учёного совета факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета
Макаров Ю. А.
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ в схемах, таблицах, рисунках: Учебно-методическое пособие. – СПб: Изд-во С. -Петерб. ун-та, 2015. – 116 с.
Вашему вниманию предлагается учебно-методическое пособие по курсу истории психологии. Пособие востребовано в рамках подготовки студентов-психологов как вспомогательный материал при изучении базового курса. Часть разделов пособия на протяжении нескольких лет с успехом использовалась на лекционных и семинарских занятиях по курсу истории психологии. В пособии материал систематизирован, обобщён, что позволяет создать в представлениях студентов чёткие взаимосвязи исторических и научных событий, единую схему развития психологической науки. Визуализация материала лекционного курса, выделение ключевых положений, наиболее интересных и поворотных моментов истории психологии позволяет активировать процесс запоминания, преодолеть неуверенность перед большим объёмом фактического материала курса.
|
Содержание | |||
| Предмет, задачи, методы, периодизация истории психологии. Принципы и проблемы психологии. Историография | |||
| Античная психология | |||
| Психология средневековой Европы и арабоязычная наука | |||
| Психология в эпоху Возрождения (ХIII-XVI века) и Новое Время (XVII век) | |||
| Новое время (XVII век) | |||
| Психология в эпоху Просвещения (ХVIII-XIX вв. ) | |||
| Становление психологии как самостоятельной науки | |||
| Три основные психологические школы начала ХХ века | |||
| Гуманистическая психология | |||
| Когнитивная психология | |||
| Синтетические теории в психологии второй половины ХХ века | |||
| Психология в России до середины ХХ века | |||
|
|
|
Предмет, задачи, методы, периодизация истории психологии. Принципы и проблемы психологии. Историография
| Предмет истории психологии – изменения в представлениях учёных о психологических феноменах, предмете, методах, структуре психологии как науки. |
| Исследование предмета истории психологии основывается на методологических принципах, конкретизирующих, что и как должно изучаться. |
ПРИНЦИПЫ ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
| ПРИНЦИП ИСТОРИЗМА Все исторические явления исследовать с позиций развития – как появлялись, какие этапы проходили (генезис, развитие, исчезновение). Факты в широком историческом контексте. Вклад в психологию оценивается с позиций новизны. | ПРИНЦИП ДЕТЕРМИНИЗМА Причинное объяснение фактов истории психологии. Установление причинно-следственных связей. Выявление внешних и внутренних условий развития науки. |
Задача истории психологии - анализ возникновения и дальнейшего развития научных [1] знаний о психике
| Анализ фактов, т. е. реально происходивших событий: теорий, открытий, споров, заблуждений |
| Достоверная реконструкция исторических событий (фактов) |
| Объяснение фактов: какие условия влияли на научную мысль, какие механизмы и закономерности |
МЕТОДЫ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ
| Методы интервью, беседы, библиогра-фический метод |
| Методы внутрен- ней орга-низации и система-тизации психоло-гических фактов, теорий, понятий |
| Исследо-вание механиз-мов функцио-нирования науки в целом и психологии в част-ности |
| Методы теоре-тической рекон-струкции научных систем прошлого |
| Поиск архивных материа-лов Методы изучения ссылок, цитат, сносок |
|
|
|
Факторы, влияющие на содержание психологической науки
| ФАКТОР ЛИЧНОСТИ УЧЁНОГО Получение новых научных знаний связано с личностью исследователя (его волей, разумом и жизненной дорогой) |
| СОЦИО-КУЛЬТУРНЫЕ Влияют на выбор проблемы исследования, способы решения научных проблем, построение схемы объяснения |
| ПРЕДМЕТНО-ЛОГИЧЕСКИЕ Собственная структура, логика и закономерности научного знания влияют на основные концептуальные единицы: научные факты (эмпирические), научные теории, научные категории (общенаучные и специальные) |
Причины разнообразия и динамики взглядов психологов на предмет, методы психологии, содержание и цели психологической практики
| Общее поступательное развитие науки |
| Разнообразие мировоззренческих позиций учёных |
история психологии не изучает
| Религиозные представления о психике |
| Результаты ненаучных способов умственной деятельности |
| Знания, полученные в ходе обыденной, практической деятельности |
ТРАДИЦИОННАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
ПЕРИОДИЗАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИЗМЕНЕНИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
| Хронология | Предмет изучения |
| 6 в. до н. э. – 5 в. н. э. | Душа |
| 5 –13 вв | Душа с точки зрения философии и медицины |
| 17 век – сер. 19 в. | Внутренний опыт как результат самонаблюдения явлений сознания |
| Н. 19 в. – 60-е гг. 19 в. | Деятельность нервной системы и органов чувств |
| 60-е гг. 19 в. – к. 19 в. | Непосредственное содержание опыта. Психические акты и психические функции. Психика и сознание в связи с их адаптивной функцией в поведении. |
| К. 30-х – 50-е годы 20 века | Эволюция научных школ периода открытого кризиса |
| 60-е годы 20 века | Продолжение развития ранее выявленных предметных областей. Процесс ориентировки. Когнитивные структуры и их роль в поведении. Личность |
| ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ[2] |
| Душа (все исследователи до начала XVIII века) Явления сознания (английская эмпирическая ассоциативная психология — Д. Гартли, Дж. Ст. Миль, А. Бен, Спенсер) Непосредственный опыт субъекта (структурализм – Вильгельм Вундт) Интенциональные акты сознания (функционализм – Ф. Брентано) Происхождение психических деятельностей (психофизиология – И. М. Сеченов) Поведение (бихевиоризм – Джон Уотсон) Бессознательное (психоанализ – Зигмунд Фрейд) Процессы переработки информации и результаты этих процессов (гештальтпсихология – Макс Вертгеймер) Личный опыт человека (гуманистическая психология – А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Р. Мей) |
|
|
|
ЛОГИКА РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
ПО М. Г. ЯРОШЕВСКОМУ
ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ
|
|
|
