 |
5. Постановка нижнедиафрагмального дыхания.
|
|
|
|
5. Постановка нижнедиафрагмального дыхания.
6. Упражнение на развитие воздушной струи:
-дети после первого этапа операции - подули на листочки,
-дети после второго этапаоперации - поиграли на гармошке.
7. Артикуляционная зарядка:
для губ:
-" улыбочка",
-" трубочка",
-" рупор";
для языка
-" почистить зубки",
-" уколоть верхние зубки",
- прижать кончик языка зубами и вытянуть,
8. Работа над голосом.
9. Речевой материал:
игра " Дятел"
Долго дятел дуб долбит: д-д-д,
Клювом дятел дуб долбит: д-д-д.
Тук-тук-тук
Пауков найдет он тут.
Мы на дудочке играем
И детишек забавляем: ду-ду-ду.
Мы на скрипочке играем
И детишек забавляем: ди-ди-ди.
Как звенит колокольчик? Динь-динь.
Да-да-да - в лейке вода.
Ду-ду-ду - я козу веду.
От 4 до 7 лет
Логопедические зарядки с детьми от 4 до 7 лет проводятся в виде
занятий. Занятия по подготовке и автоматизации гласных звуков пре-
дусматривают следующие цели:
1. Познакомить детей со звуком и буквой.
2. Уточнить артикуляцию звука.
3. Научить отличать звук и букву.
4. Развивать моторику пальцев путем печатания буквы.
Занятие 1
Тема: Звук и буква " А"
Наглядность: профиль артикуляции звука " а", кукла Аня, картинка " Заблудился" из
серии " Звучащее слово", картинка " Аист", буква " А".
Материал книга М. А. Герман, М. Г. Генинг " Воспитание у
к занятию: дошкольников правильной речи".
Ход занятия:
I. Массаж лица, губы, мягкого неба
продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками " а-э".
|
|
|
II. Логопедическая зарядка
Дыхательные упражнения:
а) нос - нос (контроль зеркалом);
рот - рот
б) для языка
-" качели" - качаются качели вверх-вниз,
качаются качели - крепче держись,
-" лошадки" - щелканье кончиком языка,
-" маятник" - тик-так, тик-так - ходят часики вот так;
в) для губ
- " бубликом" (о),
- " трубочкой" (у),
- " рупором" (ш),
- " улыбка" (и);
г) для голоса
- " самолет гудит" (от слабого до болеесильного голоса и наоборот):
д)для струи
- дуть в пузырьки,
- играть на гармошке,
- надуть шар;
е) для активизации мягкого неба
- подражание дыханию собачки,
- храпение на вдохе и выдохе;
ж) для снятия назальности:
- поем звуком " а" один куплет из песенки " Солнышко, лучистое". Следить, чтобы дети
широко открывали рот, а язык лежал у нижнихзубов, как блинчик на сковородке;
з)динамические упражнения, проводим стоя:
Море волнуется раз - небольшой взмах обеими руками вверх,
Море волнуется два - взмах побольше,
Море волнуется три - большой взмах руками,
Морская фигура замри - дети изображают любую фигуру;
и) для развития мелкой моторики пальчиков
В гости к пальчику большому приходили прямо кдому:
Указательный и средний (соединяем каждый пальчик с большим).
Безымянный и последний
Саммизинчик-малышок (пальцы сжаты в кулачок)
Постучался на порог (стучим кулачком).
Вместе пальчики - друзья,
Друг бездруга им нельзя
(пальчики разжимаем и сжимаем в ладошке).
III. Работа по теме
1. Повторение знаний об органах артикуляции:
" Сказка о веселом язычке" - смотри книгу Генинг " Воспитание у
дошкольников правильной речи". С. 35.
2. Игра " Успокой куклу".
Выделение звука " а" из слова " Аня" (описание игры в книге М. Ф. Фомичевой " Воспитание у детей правильного произношения", с. 87):
|
|
|
-В гости к нам пришла кукла. Зовут ее Аня.
-Какой первый звук в этом слове? (А).
3. Артикуляция звука и его характеристика:
- в каком положении губы? (рот широко открыт),
-где находится язык? (язык у нижних зубов),
-как проходит воздух? (свободно),
-работают ли голосовые связки? (работают),
-какой это звук? (гласный),
-почему гласный? (воздух проходит свободно, не встречает преграды, звук можно петь).
4. Развитие фонематического восприятия:
- хлопнуть на звук " а". Глазки закрывай, слушай, не зевай:
а м р а ш а д ы а и у х а э а.
5. Физминутка:
Раз, два, три,
Пыль везде сотри.
Окно открывай,
Воздух освежай!
6. Работа по картинке " Заблудился":
-Кто пошел в лес? (Алик)
-Что он собирал в лесу?
-Что кричит Алик? (АУ).
-Выделение первого звука из этих слов.
7. Знакомство с буквой " А":
Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква " А".
-Чем отличается звук от буквы? (Букву мывидим и пишем, а звук произносим и слышим).
8. Печатание буквы " а" в тетрадях.
9. Работа по картинке " Аист":
-Кто это? Аист- это кто? (птица).
-Где живет?
-Какой первый звук в этом слове? Какой это звук? (гласный).
Заучивание стихотворения:
Аист азбуку учил
И пятерку получил.
И сегодня без подсказки
Сам себе читает сказки,
-Назови слово со звуком " а" в начале (азбука).
-Что такое азбука?
10. Закрепление звука" а"
- Чтение рассказа Аня (см. книгу Генинг, с. 37).
11. Анализ слов:
- Алик, Аня, Ася, аист.
Деление их на слоги и выделение первого звука.
Итог занятия: над каким звуком работали? Какой это звук?
Название какой птицы сегодня узнали?
Занятие 2
Тема: Звук и буква " А"
Наглядность: профиль артикуляции звука " а", игрушки: обезьяна, собака, кукла –
девочка с буквой " А" на
платье, ширма для кукольного театра, на
кото-
рой укреплен картонный домик, маска собаки,
обезьяны, буква " А",
|
|
|
картинка " Арбуз".
Материал к книга И. Г. Выгодской, Е. Л. Пеллингер, Л. П. Ус -
пенская
занятию: устранение заикания у дошкольников в игре", с. 55.
Ход занятия:
I. Массаж губ, неба, лица, мягкого неба:
-продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками " а-э".
II. Логопедическая зарядка:
|
|
|
