 |
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
|
|
|
|
К данным словам подберите слова синонимы, подчеркните орфограммы.
Волшебник —..., Храбрец —..., Горемычный —..., Глушь —.... Нередко —..., Жалеть —.... Слова для справок: чаща, чародей, часто, щадить, несчастный, смельчак.
— Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Дети ищ...т гр...бы. Я у ч... уроки.
— Запись слов в словарик: медведь, метро, мечта, молоко, мороз.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа по теме урока
— Подчеркни буквы, которые обозначают мягкий согласный звук. Поставь ударение.
Семь, друзья, калина, камыши, Ирина, дубочек, грибы, восток, беленький.
— Напиши, какие буквы обозначают данные звуки. Звуки Буквы
[б] бэ [л'] [х] [ч]
— Спишите слова, выделив орфограмму ЧУ-ЩУ. Щука, чудо, тащу, ищу, чулки.
VII. Итог урока. Домашнее задание: упражнение 20.
Урок 11
Тема урока: повторение алфавита, уточнение понятия гласных и согласных звуков.
Цель урока: алфавит, гласные и согласные звуки.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Коллективная проверка домашнего задания (девочки — у мальчиков). Решение упражнения на доске (цепочкой).
III. Работа по теме урока
— Спишите слова, разделяя их для переноса.
Печ...ть, нач...ть, прич...лить, песч...ный, угощ...ть, вращ...ть, случ...йный, площ...дь, рощ..., саранч....
— С 3-м и 4-м словом составьте одно предложение. Подчеркните главные члены.
— Спишите. Вставьте пропущенные буквы. В последнем предложении подчеркните согласные, которые всегда обозначают мягкие звуки.
Искать грибы, учить уроки, крутить ручку, тащить санки. Дети ищ...т гр...бы. Яуч... уроки.
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Тащ.., не дотащ.... Волки рыщ...т. Боюсь, что выпущ.... Пищ... ищ...т.
|
|
|
— Запись слов в словарик:
рабочий, работа, ребята, Родина, Россия, русский, салазки.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 2 1.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 22 пункт 1.
Урок 12
Тема урока: звуки, буквы и слова.
Цель урока: совершенствовать умения различать звуки и буквы, называть буквы, делить слово на слоги.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Коллективная проверка домашнего задания (девочки — у мальчиков). Решение упражнения на доске (цепочкой).
III. Работа по теме урока
— Запишите слова, используя предложенные варианты букв правильно. Определите, к какой части речи относится каждое из слов.
тетра(д,т)ь л(и,я,е)хой
ст(и,я,е)пной ст(и,я,е)рпеть
лош(о,а)(д,т)ь св(и,я,е)рлитъ
б(и,я,е)жать (б,Б)арбо(с,з)
— Измените предложенные слова близкими по значению, не забыв вставить пропущенные буквы.
Драч...н, печалься, ч...хлая, ч...десная.
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— Запишите правильно поговорки, вставляя нужные буквы. Объясните значение поговорок.
Галдели, да (н,Н)овгород прогл(е,и,я)дели.
К(а,о)пна (от)к(а,о)пны, как (от)(р,Р)остова (до)(М,м)осквы. — Запись слов в словарик:
салют, сапоги, скоро, собака, сорока.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа по теме урока
— Напишите полное имя.
Боря, Дима, Света, Галя, Маша, Серёжа.
— Проговорите скороговорку, объясните написание слов «дрова» и «трава».
На дворе трава, на траве дрова.
— Проведите фонетический разбор слова КРОКОДИЛ.
— Запишите предложение.
Луна освещала лесную чащу.
— Объясните ошибкоопасные места. В каком слове звуков больше, чем букв?
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 22 пункт 2.
Урок 13
Тема урока: звуки и буквы.
Цель урока: уточнить представление о существенных признаках звуков и букв.
|
|
|
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока П. Разбор домашнего задания
Разбор решений, поощрение и ободрение учеников разного уровня подготовки. Учитель проверяет, как дети восстановили перепутанные буквы в названиях животных (козёл, петух, осёл и коза) и записали их; продолжает работу над упражнением на доске, вызывая детей цепочкой, по очереди.
III. Работа по теме урока
— Спишите слова:
рубка, стол, лапа, усы, роза, дар.
— К каждому слову добавьте одну букву, чтоб получилось новое слово. Подчеркните буквы, которые вы добавили, расскажите о новых словах (трубка, ствол, лампа, бусы, гроза, удар...).
— Отгадайте слово.
Первая буква в этом слове такая же, как в имени девочки
из сказки про трёх медведей (М).
Вторая буква, будучи одна-одинешенька, образует целый
слог в слове ОСА? (о).
Третья буква дважды встречается в слове СЕСТРА (с).
Как говорит лягушка? (Ква).
— Теперь, из отгаданных букв сложите слово. Что у вас получилось? (Москва).
IV. Словарно-орфографическая работа
— Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
Письмо, день, сахар, цветы, голубь, редька, сильный, кот, кон, конь.
Все знают, что такое ягода. Перечислите ягоды, которые вы ели. А теперь давайте подберём характеристики вкуса ягод (вкусные, кислые, сочные, горькие, лесные, садовые, терпкие, ароматные, душистые и т.п.)
— Есть выражение «нашего поля ягода». Когда так говорят, что
обозначает это выражение?,— Составьте устно предложение со словом ягода.
— Запишите слово ягода, сделайте фонетический разбор этого слова.
— Запишите в словарик: ягодный, ягодка.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
— Составить (устно) рассказ по рисунку на стр. 15. Хорошо использовать письменный план к такому рассказу.
VII. Итог урока
Домашнее задание: написать или нарисовать продолжение рассказа про разговорчивого петуха с рисунка на стр. 15.
Урок 14
Тема урока: гласные и согласные звуки.
Цель урока: продолжать формировать представление учащихся о гласных
и согласных звуках, развивать фонематический слух, внимание.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
|
|
|
Коллективная проверка домашнего задания (девочки — у мальчиков). Решение упражнения на доске (цепочкой).
III. Работа по теме урока
— Знакомство с правилами произношения гласных и согласных звуков. А-канье, О-оканье, Ж-жужжание и Р-рычание.
— Прочитайте, к каждому слову с пропущенной буквой выберите своё проверочное.
Приобрёл я для жирафа
Тридцать три огромных шарфа,
Чтоб он горло завязал,
Чтоб в мороз не зам_рзал,
А жираф ск_зал: «См_три!
Ещё нужны мне тридцать три».
Слова-подсказки: замерзнет, завяжет, скажет, смотрит.
|
|
|
