 |
III. Разбор домашнего задания
|
|
|
|
Выборочная проверка домашнего задания (учитель). Обсуждение
проблем, возникших во время домашней работы.
III. Работа по теме урока
— Каким животным подходят такие имена?
1. Гавгавчик (пёс)
2. Кусач-Пискун (комар)
3. Двугорбик (верблюд)
4. Порхайка (бабочка)
5. Медленка (улитка)
6. На Мне Седло (конь)
7. Лежу В Луже (свинья)
8. Новости На Хвосте (сорока)
9. Колючка (ёж)
10. С Кочки На Кочку (лягушка)
11. Дай Орешка (белка)
12. Не Считай Ноги Собьёшься (сороконожка) Из книг И. Сухина
— Отгадай загадку, запиши, раскрывая скобки. (Над) р(е,и,я)кою (Л,л)еной поперёк Великан врастя(ж,ш)кулё(г,к).
— Дай имена корове, собаке, кошке, канарейке, лягушке. IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— Прочитайте поговорки, объясните их смысл. Повар с голода не умрет. Пришла беда — отворяй ворота. Писать — не языком чесать.
— Прочитайте стихотворения, восстановите правильное написание имён собственных.
Дятел дима по ранней весне Проживает на нашей сосне; Долбит, долбит клювом острым — Добывать еду непросто. Но димочка старается — Аж сосна под ним качается.
Енот по имени егор Пространство любит и простор, Разливы рек и виды гор. Он был когда-то капитаном Водил корабль по океаном,И спорил с грозным океаном. Ёж евтихий очень тихий По характеру:
Он колючий, но не злючий — Ах, оставь его. — Запись слов в словарик:
злющий, обувь, огород, одежда, один, окно.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 80.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 79.
Урок 48 Тема урока: прописная буква в именах собственных.
Цель урока: разнообразие ситуаций, в которых пишется прописная буква; расширение знаний об именах собственных.
|
|
|
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
III. Работа по теме урока
— Зрительный диктант.
Большая перемена
Дежурные Костя Усачев и Люба Малинина поливают цветы. Ребята с учительницей Валентиной Ивановной смотрят толковый словарь. Настя Смирнова и Полина Егорова разносят тетради.
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— Проговори скороговорку.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!
— Как правильно поставить ударение?
во всех развитых странах мира или во всех развитых странах мира или во всех развитых странах мира. ; ,
Правильно: во всех развитых странах (развитой, развитая, развитое).
— Каково происхождение слова окно?
Слово окно — один из многочисленных примеров того, как из слов можно извлечь исторические данные.
Оно образовалось с помощью части слова (суффикса) -н- (-ън-) от уществительного око, обозначающего глаз, орган зрения, то, с помощью
чего мы видим.
Следовательно, исходная структура слова говорит о том, что первоначально окно было не отверстием для света и воздуха, а служило Другим целям: оно делалось для того, чтобы можно было наблюдать, видеть то, что происходит вне дома (кстати, как свидетельствуют археологи, вначале из щели между бревнами сруба). Поэтому оно и уподоблялось оку, т. е. глазу. — Запись слов в словарик: развитой, око, орех, основа, ответ, ошибка.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 81.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 82.
.
Урок 49
Цель урока: закрепление пройденного.
Тема урока: отработка на практике полученных знаний. Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.
|
|
|
III. Работа по теме урока — Слуховой диктант.
Костя и Филя играют. Они крутят юлу. Малыш Леня внимательно смотрит. Ему дали юлу. Мальчик был рад.
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
Разбор ошибок диктанта прошлого урока. Поощрение отстающих. Решение примеров, в которых проявляются наиболее типичные ошибки. — Запись слов в словарик:
пальто, перемена, поляна, пословица, праздник, предмет,
привет. V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 83.
VII. Итог урока Домашнее задание: упражнение 84.
Урок 50
Тема урока: закрепление пройденного. Цель урока: наращивание числа практических упражнений (диктантов, изложений), закрепление пройденного.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.
III. Работа по теме урока
— Зрительный диктант.
Ирина Николаевна — моя тетя. Она живет в Москве в Кузьминках. Моя бабушка Анастасия Павловна живет в Оренбурге. Наша соседка Клавдия Васильевна Андреева работает почтальоном. Виктор Александрович Ковалев — лесничий. У него есть конь Кочубей, собака Дина и кот Ромка. IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
Разбор ошибок диктанта прошлого урока. Поощрение отстающих. Решение примеров, в которых проявляются наиболее типичные ошибки.
— Запись слов в словарик:
полотенце, природа, простуда, пуговица.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 85.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 86.
Урок 51
Тема урока: закрепление пройденного средствами диктантов и работ над ошибками.
. Цель урока: закрепление пройденного.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.
III. Работа по теме урока
— Зрительный диктант.
Петр Сергеевич — мой дядя. Он живет в городе Николаеве. Мой дедушка Юрий Васильевич живет в Самаре. Мамина подруга Елена Максимовна Решетникова — художница. Андрей Михайлович Петров живет в деревне. У него есть свинья Хрюша, гусь Гошка и корова Красава. ГУ. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
|
|
|
Разбор ошибок диктанта прошлого урока. Поощрение отстающих. Решение примеров, в которых проявляются наиболее типичные ошибки.
— Запись слов в словарик:
ресницы, рецепт, рукав, рябина.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 88.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 87.
Урок 52
Тема урока: закрепление пройденного средствами диктантов и работ над
ошибками.
Цель урока: закрепление пройденного.
|
|
|
