 |
II. Основная часть. Как Люба варила компот. Ход занятия. Лишь колючки ест (верблюд)
|
|
|
|
II. Основная часть
1. Работа на уровне слова. Развитие логического мышления (задание 5. с. 6-7).
Логопед: отгадайте загадки и запишите слова-отгадки. Укажите в них буквы У - Ю и согласные перед ними. Обведите картинки-отгадки по точкам.
Он решил что он жираф,
И ходит голову,
Говорят, из разных блюд
Лишь колючки ест (верблюд)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился...
(парашют)
И в лесу мы, и в болоте,
Нас всегда везде найдете -
На поляне, на опушке. Мы зеленые...
(лягушки) (Сосулька)
2. Дифференииаиия гласных У- Ю и согласных перед ними в словах.
Логопед: Слова хотели «перейти» дорогу, но не знали, как это сделать, потому что над дорогой висел необычный светофор: на нем загорались только синий и зеленый сигналы. Подумайте и скажите, почему над дорогой висел такой необычный светофор? Какие согласные могли перейти дорогу на синий свет, а какие - на зеленый? Помогите словам перейти через дорогу: поднимите соответствующую карточку.
Слова: мету, лук, тук, тюк, изюм, карусель, пруд, урок.
3. Работа на уровне предложения (задание 6. с. 7).
Логопед: «Соберите» предложения. Запишите их. Отметьте мягкие согласные перед гласной Ю и твердые согласные перед гласной У.
Саду, Люба, гуляла, в.
Пруду, утки, купались, в.
Волки, на, ночью, воют, луну, на.
Плохо, стужу, воробьи, зимнюю, переносят.
4 Физминутка (см. занятие 4).
5. Развитие языкового анализа и синтеза на уровне предложения (задание 7. с. 7-8).
Логопед: Клоун Илюша передал вам картинки. Рассмотрите картинки и составьте по ним рассказы. Прочитайте рассказы, которые получились у клоуна Илюши. Найдите в них слова с гласными У - Ю и выделите эти буквы*. Осень
|
|
|
Наступила осень. Целый день льет дождь. Желтеют и опадают листья. Улетают в теплые края птицы. Животные утепляют свое жилье. Скоро наступит холодная и суровая зима.
Как Люба варила компот
Мама и Люба сходили на базар. Там они купили разные фрукты и ягоды для компота. Потом мама вымыла сливы, Клюкву, клубнику и груши. Люба достала большую кастрюлю и налила в нее воды. Мама поставила кастрюлю на плиту. Когда вода закипела, девочка насыпала в воду сахар и бросила ягоды и фрукты. Скоро вкусный и душистый компот был готов!
III. Итог занятия
Логопед: Припомните и назовите слова с мягкими согласными перед Ю и с твердыми согласными перед У.
ЗАНЯТИЕ 6
Тема: Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё.
Цели и задачи: познакомить детей с гласной буквой Ё; закреплять знания о твердости и мягкости согласных; учить дифференцировать согласные звуки перед гласными О - Ё в слогах и в словах; развивать навыки звукового анализа слогов и слов, фонематического анализа и синтеза; обогащать словарь словами по теме «Детеныши животных и птиц».
Оборудование: таблица для гласной Ё (запись на доске); картинки с изображением детенышей животных и птенцов; слова (запись на доске).
Ход занятия
I. Основная часть
I. Припоминание пар согласных по твердости
и мягкости (задание 2. с. 8).
Логопед: Соедините слоги стрелочками так, чтобы образозались пары слогов с гласными А - Я, О - Ё, У - Ю.
ма са пю фё лю ро тю
лу фо рё мя ся пу ту
Логопед: Скажите, с какими гласными слогов представ-гено в таблице больше всего?
?. Сформилироватъ тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная
I. Знакомство со схемой буквы Ё (задание 1. с. 8).
Логопед знакомит детей со схемой, на которой показано, в каких случаях буква Ё обозначает один звук, а в каких два.
2. Развитие слухового восприятия и фонематического слуха (работа на доске).
|
|
|
Логопед: Послушайте слоги и запишите их. Выделите в слогах мягкие и твердые согласные перед гласными О - Ё.
Слоги: по, пё, ло, лё, бо, бё, кё, ко.
3. Развитие звукового анализа на уровне слова (задание 3. с. 9).
Логопед: «Пройдите» по дорожкам и запишите получившиеся слова (воз - вёз, нос - нёс, вол - вёл).
4 Работа с паронимами (задание 3. с. 9).
Логопед: Сравните получившиеся пары слов по трем признакам: написанию, звучанию и значению. Отметьте твёрдые и мягкие согласные перед гласными О-Ё. Объясните написание гласных О - Ё в словах.
5, Индивидуальная работа (задание 4, с. 9).
Логопед: Рассмотрите картинки, сделайте подписи к словам. Отметьте в словах изучаемые гласные и согласные пе ред ними.
Картинки: клен, стол, береза, голубь, ежик, насос.
6 Работа по развитию умений словообразования существительных при помощи суффиксов: -ОНОК-. ЁНОК-.
Логопед: Рассмотрите картинки и скажите, кто это?
(Картинки: котёнок, цыплёнок, телёнок, утёнок, Щенок, лисёнок, тигрёнок, слонёнок поросёнок. )
7 (Образование существительных при помощи суффиксов -(ОК. -ОЧЕК-.
Логопед: Прочитайте слова и образуйте новые слова по образцу: лист - листок, листочек, ...
ГОЛОС -... ГРИБ -... ВОЛОС -...
РИСУНОК -... ЛЕС -... СЫН -...
IЮТИНОК -... КУСОК -...
|
|
|
