 |
III. Итог занятия
|
|
|
|
Логопед: Найдите в последнем задании пары слов, которые отличаются только одним звуком. (Волос - голос, волосок голосок. ) Назовите в этих парах слов мягкие и твердые согласные перед буквами О-Ё.
ЗАНЯТИЕ 7
Тема: Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё в словосочетаниях и предложениях.
Цели и задачи: закреплять знания детей о гласных звуках и буквах; учить дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки перед гласными О - Ё в словосочетаниях и предложениях; развивать навыки звукового анализа на уровне слова, словосочетания и предложения, навыки построения предложений; развивать связную речь, логическое мышление.
Оборудование: таблица образования гласной Ё (запись на доске); карточки со словами-действиями; предметные картинки; кружки или квадраты трех цветов; карточки со словами-предметами; карточки со словами-признаками; карточки с предложениями.
Ход занятия
I. Оргмомент
1. Припоминание сказки III. Перро «Золушка» по представленным героям {задание 5. с. 9).
Логопед: Посмотрите на картинки и припомните имена
героев. Скажите, из какой сказки они пришли? Каких еще героев этой сказки вы знаете?
2. Выделение парных гласных в словах.
Логопед: Назовите еще раз героев сказки и подумайте, какие парные гласные повторяются почти во всех именах? (Гласные О - Ё. )
3. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть занятия
1 . Дифференииаиия гласных О - Ё в словах.
Логопед: Вы помните, в доме у мачехи Золушке приходилось выполнять сложную и грязную работу. Но со всеми делами девушка отлично справлялась. Давайте припомним, какую работу ей приходилось выполнять. Составьте с записанными на карточках словами-действиями словосочетания. Справиться с этим заданием нам помогут картинки-подсказки.
|
|
|
| Карточки | Карточки с картинками |
| со словами-действиями | |
| ПОЛИВАЛА | цветы |
| ЧИСТИЛА | картофель |
| НОСИЛА | вода |
| МЫЛА | пол |
| ПЕРЕБИРАЛА | зерно |
| ДЕЛАЛА | причёски |
| ШТОПАЛА | бельё |
| ПРОПАЛЫВАЛА | розы |
Логопед: Помогите Золушке рассортировать зерна. Распределите слова-предметы в три столбика: с буквой Ё в первый столбик, с буквой О - во второй, а с буквами О - Ё - в третий столбик (задание 6, с. 10).
Подберите к этим словам слова-признаки и запишите словосочетания. Выделите буквы О - Ё и согласные перед ними (задание 7, с. 10).
2. Закрепление имений согласования прилагательных
с существительными вроде и числе.
Логопед: С вашей помощью Золушка быстро справилась с заданиями, но злая мачеха сердита. Она уже приготовила следующее задание. Соедините слова так, чтобы получились словосочетания (слова записаны на карточках). Произнесите их. Как звучат согласные перед гласными занятия, объясните выбор гласных. Запишите словосочетания (. шписъ на доске) и укажите в словах гласные буквы О - Ё и согласные перед ними.
| Карточки со словами- | Карточки со словами- |
| предметами | признаками |
| РОЗЫ | ПРАЗДНИЧНЫЕ |
| ВОДА | ДЕРЕВЯННЫЙ |
| КОТЁЛ | РОЗОВЫЕ ' |
| ПОЛ | ПШЕНИЧНЫЕ |
| ЗЁРНА | ЧУГУННЫЙ |
| ПРИЧЁСКИ | РОДНИКОВАЯ |
| ОДЕЖДА | ОГОРОДНЫЕ |
| СОРНЯКИ | НАРЯДНАЯ |
3. Развитие логического мышления. I
Логопед: Сложным оказалось предыдущее задание, но с Я вашей помощью Золушка удачно преодолела и это препятствие.
Однажды вечером Золушка услышала, что во дворце состоится бал. Девушке очень захотелось там побывать. Мачеха обещала взять ее на бал но только после выполнения всей работы по дому. Золушка согласилась.
Давайте облегчим труд Золушки и постараемся ей по- В мочь в исполнении заветного желания. Отгадайте загадки, тогда появится тетушка Волшебница и исполнит желание Золушки.
|
|
|
Клейкие почки. Что копали из земли, I
Зеленые листочки. Жарили, варили, I
С белой корой -. Что в золе мы испекли, I
Стоит под горой. (Береза) А потом солили? (Картофель) I
Он пришел, наполнил кадки, I
Поливал усердно грядки, I
С шумом окна открывал, I
А потом потанцевал. I
Побродил по крышам вволю I
И ушел обратно в поле. I
(Дождь) I
Цветки белые, кистями, Зимнее стекло I
Плоды - черные с костями. весною потекло. I
(Черемуха) (Лед) I
4. Работа на уровне предложения.
Логопед: Золушка успела выполнить работу, пока мы!
отгадывали загадки. А вот и тетушка Волшебница. Она подарила девушке карету, лошадей, прекрасное бальное платье. А маленький паж преподнес Золушке хрустальные туфельки.
Золушка спешит на бал. Всю ночь она будет веселиться и Я танцевать, но как только пробьет двенадцать часов, ей необходимо вернуться.
Составьте из отдельных слов предложения и назовите Плова, где есть гласная буква Ё для обозначения мягкости согласных (слова записаны на карточках).
Клёном, под, лошадь, стоит.
Вороненку, летит, к, ворона.
Поле, кормятся, слон, на, слонёнком, со.
Лисёнок, лисой, за, бежит.
Сарая, под, ласточки, крышей, гнёзда, свили.
5 Развитие фонематического восприятия на уровне предложения.
Дифференииаиия согласных перед гласными О - Ё на уровне предложения задание 8. с. 10).
Логопед: Вот часы бьют двенадцать раз - пора покидать Л. Золушка так спешит, что из-под каблучков вылетают буковки-искры. Вставьте буквы в слова верно и прочтите щучившиеся предложения. Запишите их и укажите согласные перед гласными О - Ё.
Р_с зелный к_лн.
Ст_па нес_т з_нтик.
В_т вес_лый кл_ун Кл_па.
Дв_рник м_л дв_р.
У Ал_ны п_лные в_дра.
III. Итог занятия
Логопед: Прочтите предложения из последнего задания и назовите слова для Золушки (с гласной О), для сестер (с глас-0Й Щ, а потом для тетушки Волшебницы (с гласными О - Ё).
ЗАНЯТИЕ 3
тема: Твердые и мягкие согласные перед гласными О - Ё в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели и задачи: закреплять знания детей о твердости и мягкости согласных перед гласными О - Ё; тренировать в отгадывании кроссвордов; развивать навыки языкового анализа и синтеза, зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие; учить дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки перед гласными О - Ё II словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
|
|
1. Я куда-то собирался... (сбор).
2. Она - коза, он -... (козёл).
3. На ней вешают бельё и водят животных (верёвка).
4. Она плывет по воде и сделана из дерева (лодка).
5. Этот предмет украшения носят на шее, на цепочке или на нитке (медальон).
6 Он приносит в дом письма и посылки (почтальон).
3. Работа на уровне предложения.
Логопед: Зачеркните в словах ненужные буквы и прочтите получившиеся предложения (запись на доске).
Образец: Б(о)(ё)ря вед(о)(ё)т к(о)(ё)зу. - Боря ведёт козу.
Л(о)(ё)ва слушает радио.
Пчела да(о)(ё)т мн(о)(ё)г(о)(ё) м(о)(ё)да.
У сл(о)(ё)на есть маленький сл(о)(ё)н(о)(ё)н(о)(ё)к.
П(о)(ё)вар нес(о)(ё)т ябл(о)(ё)чный пир(о)(ё)г.
4 Физминитка. «Ёлочка».
| У маленьких детишек елочка большая. Огоньками, шариками елочка сверкает, | Дети делают вращательные движения руками. |
| Ай да елочка, погляди, погляди, | Хлопают в ладоши. |
| Деткам елочка, посвети, посвети. | Дети поднимают руки вверх над головой и вращают ладонями. |
| Не коли нас, елочка, веточкой лохматой. | Грозят пальчиком. |
| Убери иголочки дальше от ребяток. | Прячут руки за спину. |
5. Развитие языкового анализа (работа на доске).
Логопед: Запишите на доске текст (текст на карточках). Вместо картинок вставьте слова с буквами 0-Ё. Отметьте согласные перед гласными О - Ё в словах (слова в скобках заменены картинками).
Ёжик
У Лёвы живёт (ёжик). У (ёжик) острые иголки. Лёва кормит его молоком. По ночам (ёжик) ловит (мыши) и гуляет во дворе. А когда выглядывает яркое (солнце) (ёжик) крепко спит под (кровать).
III. Итог занятия
Логопед: Припомните и назовите тему занятия. Назовите из текста слова с мягкими согласными перед гласной Ё. Назовите, слова с твердыми согласными перед гласной О. Как Я звучат в словах согласные перед гласными О - Ё?
|
|
|
|
|
|
