 |
1. Оргмомент. II. Основная часть. 3. Итог занятия
|
|
|
|
1. Оргмомент
1. Закрепление навыков слогового анализа и синтеза.
Логопед: Соберите слова (запись на карточках).
Назовите сначала слова со звуком Б, а затем - со звуком Б'.
БУ, МА, ГА ГЕ, МОТ, БЕ БО, ДА, РО
ЗОН, БИ ВА, БРИТ БИ, ЗА, РЮ
ДА, СВО, БО
Логопед: Что общего между всеми этими словами? (В них есть звуки Б- Б'. )
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
II. Основная часть
1. Сравнительная характеристика звуков Б - Б'.
2. Звук Б - согласный, звонкий, твердый.
Звук Б' - согласный, звонкий, мягкий.
2. Знакомство с героем занятия.
Логопед: Отгадайте имя веселого человечка, который спешит к нам на занятие по первым звукам слов - названий картинок. (Показывает картинки, записывая буквы на доске. )
Картинки: банка, улитка, рак, арбуз, телефон, игла, ножницы, огурец. (Герой занятия - Буратино. )
Логопед выставляет на доску демонстрационную картинку с изображением Буратино.
3. Чтение слоговых таблиц.
Логопед: Прочитайте слоговые таблицы и назовите парные согласные по твердости-мягкости.
БА - БО - БЫ БЯ - БЕ - БИ БА - БИ - БО - БЯ БУ-БЫ-
БЭ БЁ-БЮ-БЯ БЕ - БУ - БЮ - БЫ
4. Работа со словами-паронимами.
Логопед: Буратино нес вам вазочки. Споткнулся и упал, вазочки разбились на кусочки. Помогите Буратино склеить вазочки верно так, чтобы половинки ваз подходили друг другу не только по форме, но и по содержанию. (На частях ваз записаны слова, при верном подборе которых получаются пары слов. )
БЫЛ – БИЛ БИЛЕТ - БАЛЕТ
БИНТ - БАНТ БАТОН - БИДОН
5 Дифференииаиия звуков Б - Б' в словах.
Логопед: Буратино благодарит вас за помощь. Он очень рад. Еще у Буратино есть два конверта и набор картинок. Он предлагает вам рассмотреть картинки и поиграть с ним в интересную игру.
|
|
|
Помогите Буратино разложить картинки в конверты так, чтобы в первом находились картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук Б, а во втором - со звуком Б'.
Картинки: барабан, баран, бублики, белка, береза, грибы, яблоки.
6". Физминутка.
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел,
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
7. Развитие звукового анализа и синтеза.
Логопед: О нашем занятии узнал волшебник Бегемот. Он потихоньку подкрался к карточкам со словами и заменил во всех первую букву.
«Верните» буквы на место и прочитайте слова (запись на карточках).
МЫЛ -... ВАЛ* -... РАК -...
РАНКА -... КОРТ* -... ТАНЯ -...
ДУДКА -... МУРКА -... КРОШКА -...
СОТЫ* -...
Логопед объясняет детям значение слов, отмеченных I звездочкой.
8. Дифференииаиия звуков Б - Б' на уровне предложения.
Логопед: Помните, в сказке «Приключения Буратино или Золотой ключик» Мальвина пыталась научить Буратино писать? Вот и сегодня девочка дала проказнику задание: составить предложения по картинкам и записать их. Указать положение звуков занятия в словах.
Примеры сюжетных картинок: Белка и бурундук играют в баскетбол. Белка и кабан играют в бокс. Барс борется с буйволом. Бык бодается с бараном.
9. Дифференииаиия звуков Б - Б' на уровне текста.
Логопед: Буратино так понравилось учиться и писать, что он решил самостоятельно написать стихотворение. Но его знаний пока маловато для такого сложного задания. Веселый человечек сделал множество ошибок, которые теперь необходимо вам найти и исправить (запись на доске).
Бил у бябюшки бяран,
Был он бёйко в бярябян.
И плясали бябёчки
Под окном у бябюшки.
3. Итог занятия
Логопед: Назовите слова, в которых слышится твердый согласный звук занятия. Теперь назовите слова, где слышится только мягкий согласный занятия, а затем такие слова, где эти звуки встречаются вместе.
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 16
Тема: Дифференциация звуков П - П'.
Цели и задачи: познакомить детей со звуками П - П', с нормой артикуляции изучаемых звуков; учить дифференцировать звуки П - П' изолированно, в слогах, словах, предложениях и тексте; развивать навыки фонематического анализа и синтеза; проводить профилактику оптических нарушений; развивать логическое мышление, связную речь (обучать составлению рассказа на заданную тему); учить работать на уровне текста; развивать зрительное восприятие. Оборудование: стилизованная буква П; модели слов с «загадочными» буквами; пособие «Санки»; карточки для индивидуальной работы; сюжетная картинка для составления рассказа.
Ход занятия /. Оргмомент
1. Развитие зрительного восприятия.
Логопед: Послушайте стихотворение и отгадайте, о какой букве идет речь.
Букву ту в спортивном зале Перекладиной назвали. Влез на букву озорник, Он решил, что та - турник!
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
II. Основная часть
1. Сравнительная характеристика звуков занятия.
П - согласный, твердый, глухой, соответствует наушникам синего цвета. На письме обозначаем синим закрашенным кружком.
П' - согласный, мягкий, глухой, соответствует наушникам зеленого цвета, на письме обозначаем зеленым закрашенным кружком.
2. Дифференииаиия звиков П - П' в слогах.
Логопед: Отгадайте слоги (запись на доске) и запишите их. Укажите наличие звуков П - П'.
|
|
©А ©У ©И
©О ©Е
Слоги: ПА, ПУ, ПИ, ПО, ПЕ.
3. Работа на уровне слова.
Логопед: звуки П - П' решили с нами поиграть, они предлагают разгадать загадочные модели слов.
Модели слов:
Логопед выставляет сюжетную картинку «Помощники». Учащиеся первого класса составляют рассказ устно при помощи вопросов или самостоятельно по цепочке. Учащиеся второго и третьего класса составляют рассказ вместе, затем записывают на доске под диктовку логопеда или самих детей, с предварительным анализом трудных слов и слов, содержащих звуки занятия.
III. Итог занятия
Логопед: Прочитайте получившиеся рассказы и назовите слова с изучаемыми звуками.
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 17
Тема: Дифференциация звуков Б - Б', П - П'.
Цели и задачи: закреплять знания о звуках Б - Б' - II - П'; учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах и в словах; развивать фонематическое восприятие, навыки слогового анализа и синтеза, логическое мышление; проводить работу по предупреждению дизорфографии.
Оборудование: буквы Б - П (запись на доске); символы для обозначения звуков Б - Б", П - П'; тексты загадок.
Ход занятия
|
|
|
