 |
Упражнение - игра «Гуси и птички»
|
|
|
|
Упражнение - игра «Гуси и птички»
л ж
Педагог:
Раз, два, три, четыре, пять-
Надо вам гусями стать!
(педагог производит «превращение»
детей в гусей, вводя их в игровую ситуацию)
Педагог:
Ой, как грязно: «Га, га, га! »
Приберём двор? Да-да-да!
Упражнение 1 «Прибираем двор»
 |
Педагог:
Будем мусор мы сдувать,
Дворик чисто прибирать.
(Дети встают на четвереньки и
сдувают ватку на фонационном
выдохе звука «Ш»)
 |
Чисто гуси двор прибрали...
Пенье птичек услыхали...
(включается фонограмма пения птиц,
Птички:
Мы замерзли, ой, ой, ой!
Надо нам лететь домой!
Педагог:
Вы домой не улетайте,
Лучше с нами поиграйте.
Гуси добрые у нас
И согреют вас сейчас!
Упражнение 2 «Согреем птичек»
 |
(Педагог держит нитку, на которой
развешены «птички». Дети — «гуси»
согревают их теплой воздушной струей,
которая образуется на фонационном выдохе
звука «Ш»)
Птички:
Спасибо вам, гуси!
Песню нам спели
И теплом согрели!
- 54-
Методические указания
Использование игровой ситуации активизирует звукоподражание, развитие силы и длительности ротовой
воздушной струи.
Упражнение - игра «Змея»
|
 |
«Ш, ш, ш», — шипит змея.
Убегайте от меня!
Методические указания
Игровая ситуация помогает упражнению
детей в правильном произношении звука.
Из играющих выбирается ребёнок, испол-
няющий роль змеи. Если ребёнок произно-
сит шипение змеи правильно, дети убега-
ют от него в домик (отведенное педаго-
гом место), «змея» догоняет их. Тот, кого
догоняют, становится «змеёй».
|
|
|
Упражнение «Шум деревьев»
Педагог:
Как деревья шумят?
Что они говорят?
Педагогическая установка:
Ручки вверх поднимай,
Тихо «Ш» выдыхай!
Методические указания »
Включенные в упражнение движения рук способствуют соединению закрепления артикуляционного уклада
с направлением ротовой воздушной струи.
 |  |  | |||
-55-
 |
Формирование и развитие
артикуляционного
праксиса звука
ж
Формирование правильного артикуляционного уклада звука «Ж» проводится с
помощью опорного звука «Ш» с присоединением слухового и тактильного контроля.
Упражнение «Комары»
(См. звук «3»)
Методические указания
С помощью этого упражнения возможен перенос навыков озвончения группы свистящих звуков на
группу шипящих звуков.
Упражнение - игра «Жуки»
 |
Педагог:
Надо всем жуками стать.
 |
Будем весело играть!
Ом, ом, ом — становимся жуком!
Дети:
Ом, ом, ом — буду я жуком!
Педагог:
Жуками стали и зажужжали!
Педагогическая установка на озвончение:
Голосок включай,
«Жжж» напевай!
Педагог:
Жужжите, жужжите!
К цветочкам летите!
Носиком вдыхай,
Крылья поднимай,
Плавно опускай,
Жужжать начинай!
-56-
Педагогическая установка:
Долго, долго звук тяни,
До цветочка долети!
(на полу разложены цветы и дети-жуки
«несут» к ним звук «Ж», «летят» к цветам)
Методические указания
Игра в воображаемой ситуации активизирует внимание, память детей. Направить внимание детей на
то, что жуки поют звонко, слышен голос, так как при произношении звука «Ж» работают голосовые
складки.
Упражнение - игра «Жуки и птички»
 |
Жуки летят,
Жуки жужжат: «Ж, ж, ж»
Птичек услыхали,
(включение фонограммы голоса птиц)
На землю упали...
Лапками болтают,
Птичек отгоняют...
|
|
|
(дети энергично двигают руками
и ногами, отгоняя птичек, произносят
звук «Ж» — жужжат).
Перестали птицы петь,
(фонограмма выключается)
Значит, снова нам лететь!
(продолжение игры)
Методические указания
Введение детей в игру возможно путём превращения в жуков из игры «Жуки». Дети выполняют действия
по ходу игры.
|
|
|
