 |
Вопросы для обсуждения. Комментарии для ведущего. Тема 3. Я и мои родители. Занятие 14. Я умею просить прошения
|
|
|
|
Вопросы для обсуждения
— Почему взрослые облака перестали называть облачко Малышом?
— Как вы думаете, что за голос сказал Облачку «ты можешь помочь»?
— Были ли у вас ситуации, когда вы сами себе говорили «я могу»?
— Как вам удавалось доказать самому себе, что вы действительно можете?
Комментарии для ведущего
На этом занятии очень важным является упражнение «Кто такие " Немогучки"? ». Чтобы проще и быстрее начать разговор, ведущему можно рассказать ребятам о своем " Не-Могучке". Например: «Мой " Немогучка" почему-то просыпается утром, когда мне не хочется вставать. И пока " Немогуч-; ка" действует, я никак не могу встать, глаза не открываются. Вам тоже знакомы проделки " Немогучки". Когда уроки делать не хочется, вы думаете, что не можете решить задачу, и не решаете». Нужно постараться подвести детей к выводу: «Не хочу = Не могу», «Хочу = Могу». Этот вывод можно записать на доске.
Тема 3. Я и мои родители
Цели:
— помочь детям осознать требования родителей, сопоставить их со своими возможности и желаниями;
— обучить детей способам разрешения конфликтов с родителями.
Занятие 13. Я и мои родители
Разминка
«В маске». Водящий, надев маску, с помощью движений головы и шеи изображает действия школьника, но на этот раз прибавляется возможность пользоваться интонацией. Можно произносить бессмысленные звуки: «бу», «ду» и т. п. Остальные участники разгадывают, какие действия изображаются.
«Сонное дыхание». Дети закрывают глаза. Ведущий предлагает им представить, что они спят после тяжелого трудового дня, и подышать так, как дышат люди во сне. Потом — как дышат люди, пережившие большую радость, сильно взволнованные и т. п. Как меняется дыхание в зависимости от настроения человека?
|
|
|
«Сказочные герои». Побеседуйте с детьми об их любимых сказках и о сказочных героях (или персонажах мультфильмов), на которых им хотелось бы быть похожими. Пусть каждый выберет такого героя и постарается войти в этот образ. Нужно представиться от имени героя (например: «Я — Золушка», «Я — Буратино»), рассказать немного о себе, подвигаться так, как двигался бы выбранный герой, ответить на вопросы других детей.
Можно задавать герою сказки любые, в том числе самые неожиданные вопросы: «Золушка, что ты ела сегодня на завтрак? А что ты видела во сне? » Задача героя — находить ответы на любые вопросы, не теряясь и не выходя из образа. Можно устроить знакомства и диалог для героев из разных сказок.
Когда все герои будут представлены, поговорите с детьми о том, что люди не случайно выбирают того или иного героя — их что-то сближает, возможно, у них есть сходные качества. Проверить справедливость этого предположения можно, попытавшись сравнить героев сказок с исполнителями их ролей. Найдите эти сходные качества! Ведущий может ненавязчиво помогать, подсказывать, если у детей возникнут затруднения.
ОсноВное содержание занятия
«Неоконченные предложения». Дети несколько минут размышляют о своей домашней жизни. После этого они завершают фразы:
«В моей семье принято... » «Мои родители часто... » «Моя мама обычно... » «Мой папа обычно... » «Я с родителями часто... »
Рисунок «Семья». Предложите детям представить, что к каждому в дом пришел добрый волшебник и превратил всех домочадцев в сказочных героев. Кто в кого превратится? Пусть дети нарисуют свою семью в сказочных образах. Рисунки можно забрать домой и подарить родителям. Можно также попросить родителей при желании выполнить то же задание: нарисовать членов своей семьи в образах героев сказок. Интересно впоследствии сравнить, много ли окажется совпадений в сказочных интерпретациях домашней жизни у Детей и у их родителей.
|
|
|
Занятие 14. Я умею просить прошения
Разминка
«Изобрази предмет». Все вместе перечислите предметы домашней утвари. После этого каждый загадывает один из предметов и пластически изображает его, а остальные отгадывают. Для выполнения этого упражнения может понадобиться коврик.
«Чувства». Ведущий по очереди называет какое-либо чувство (удивление, радость, скука и т. п. ). Дети должны вспомнить, какое из домашних занятий вызывает у них это чувство, один из них пластически изображает это занятие. Остальные отгадывают, что это за занятие.
«Маски». Приготовьте разноцветные бумажные салфетки и покажите детям, как можно легко и быстро сделать из них выразительные маски: листки складываются вдвое, в нужных местах делаются отверстия нужной формы — ножницами либо просто пальцами. Предложите детям попытаться изготовить маски, выражающие разные чувства, и произнести с маской на лице монолог от имени этого чувства.
ОсноВное содержание занятия
«Неоконченные предложения». Предложите детям некоторое время подумать о своих родителях, вспомнить их привычки, основные занятия, отношения друг с другом и с ними, а затем продолжить фразы:
«Я люблю, когда мои родители.. . »
«Я не люблю, когда мои родители... »
«Я хочу, чтобы мои родители... »
«Я не хочу, чтобы мои родители... »
Это задание выполняется письменно, листки сдаются ведущему; читают вслух завершенные предложения только желающие.
«He буду просить прощения! » Ведущий рассказывает детям о мальчике Максиме, которому очень трудно было просить прощения, даже если он знал, что не прав. У него просто язык не поворачивался сделать это. В результате многие считали его бесчувственным, думали, что он не умеет признавать своих ошибок. А Максим в глубине души очень страдал от своей неправоты, но ничего не мог с собой поделать. Так продолжалось до тех пор, пока ему не попалась одна красивая книга. В ней была сказка о принце Эдгаре.
Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
|
|
|
Принц Эдгар (М. Доброневский)
—Опять ты испортил свой новый костюм! — кричала королева-мать.
—Ты даже не можешь постоять за себя! — ворчал король- отец.
—Недотепа, недотепа! — говорили старшие братья. — Ты ни на что не годен!
И так было каждый день. Эдгар был принцем и жил в роскоши. Но все равно ему часто бывало грустно. Отец-король постоянно был занят государственными делами, королеве-матери приходилось следить за всем дворцовым хозяйством, старшие братья были заняты учебой и спортом и готовились стать достойными преемниками короля. И только Эдгар, по общему мнению, ни к чему не был способен.
Эдгар не очень-то любил свою роскошную комнату, заваленную дорогими игрушками, ему больше нравилось проводить время в дворцовом саду — так легче было не попадаться на глаза домочадцам, чтобы лишний раз не раздражать и не расстраивать их своей праздностью. В саду шелестели листья, стрекотали кузнечики. Цветочные поляны дышали ароматом, а легкий ветерок на закате, казалось, нашептывал принцу ласковые слова.
Часто его долгие прогулки заканчивались очередной взбучкой. Эдгар очень страдал, думая о своей никчемности. Он всегда надеялся на то, что наступят лучшие времена, но пока что ему было очень грустно.
Но вот однажды над королевством нависла угроза гибели. Приближалось неминуемое Зло. Как его победить? Король собрал семейный совет. Предлагались разные способы уничтожения Зла. Только Эдгар сидел и молчал. Он думал о том, что Зло можно победить только с помощью Добра и Любви. Но он не решался высказать свое мнение, боялся, что его не поймут и осмеют, как всегда. И все-таки он набрался смелости и сказал то, о чем он думал:
— Чтобы победить Зло, нам нужно всем обняться, простить друг другу все и почувствовать, как мы любим друг друга.
Конечно, никто не воспринял это всерьез. И было принято решение уничтожать Зло при помощи оружия.
Но чем больше пытались победить Зло оружием, тем больше и сильнее становилось Зло; казалось, вот-вот оно охватит весь мир. Предчувствие неминуемой гибели росло. И вот король собрал всех родных, чтобы проститься друг с другом перед лицом смерти. И тогда произошло чудо. Король-отец, королева-мать, братья и Эдгар — все почувствовали, как они дороги друг другу, как сильна их любовь. Мелкие обиды отступили. Все просили друг у друга прощения за то, что порой бывали несправедливы и невнимательны, но их объятия были красноречивее любых слов. Все плакали и прощались друг с другом.
|
|
|
И вдруг за окном появилась радуга невиданной красоты. Как темная туча, налетело Зло, но радуга встала на его пути. Столкнувшись с ней, Зло разлетелось на тысячи мелких осколков, которые, падая на землю, окрашивались в радужные цвета и превращались в цветы. Слезы горя стали слезами радости.
Все королевство ликовало.
Король и вся его семья благодарили принца Эдгара. Все стали относиться к нему с уважением и больше не считали его недотепой. Во дворце царили любовь и взаимопонимание. Наступили счастливые дни, и королевство с тех пор процветало.
|
|
|
