 |
Комментарии для ведущего. Temа 4. Хочу вырасти интеллигентным человеком: что оля этого нужно?. Занятие 16. Кто такой интеллигентный человек?
|
|
|
|
Комментарии для ведущего
Беседа о взаимосвязи физического и психологического здоровья пройдет успешно, если сразу попросить ребят привести свои примеры о болезнях «на нервной почве». Однако ведущему нужно быть готовым, что при выполнении последнего упражнения могут возникнуть некоторые трудности. Например, одна девочка в ходе нашего занятия по этой теме вдруг расплакалась. Она написала: «Я боюсь взрослеть», а в таком случае, разумеется, выбрасывание бумажки не избавит ее от этого страха, потребуется дополнительная индивидуальная работа.
Temа 4. Хочу вырасти интеллигентным человеком: что оля этого нужно?
Цель:
— помочь детям осознать понятие «интеллигентный человек», обсудить проблему идеалов.
Занятие 16. Кто такой интеллигентный человек?
Разминка
«Антонимы». Предложите детям подобрать названия качеств, противоположные приведенным: упрямый, замкнутый, добрый, зависимый, деятельный, черствый (уступчивый, открытый, злой, независимый, пассивный, чуткий).
«Улыбнись, как... » Ведущий просит ребят по очереди улыбнуться по-разному: как обаятельный человек, как замкнутый, эгоистичный. Затем обсуждается, чем различаются эти улыбки.
«В ресторане». Дети представляют себя посетителями ресторана, в котором они хотят заказать себе какое-то блюдо. По очереди они без слов пытаются показать, какое блюдо они выбрали. Водящему — официанту — необходимо понять их заказы.
Основное содержание занятии
«Кто такой интеллигентный человек? » Ведущий беседует с детьми о том, что существует человеческое качество, которое ценилось и ценится во все времена. Это интеллигентность, то есть обладание внутренней культурой. Предлагается составить коллективный портрет интеллигентного человека. Для этого детям поочередно предъявляются написанные на карточках качества человека, они обсуждаются, и те, которые будут сочтены подходящими к образу интеллигентного человека, прикрепляются к доске под надписью: «Интеллигентность».
|
|
|
Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
Я иду к своей звезде (Т. Кононенко)
Жил на свете Ветерок. Он гулял по свету, летал над полями, лесами и морями. Трава и цветы склонялись от его прикосновения. Иногда он свистел в кронах деревьев и раскачивал их в разные стороны.
Однажды Ветерок гулял над нолем. Вдали показался человек, он шел по дороге. «Дай-ка я над ним подшучу, — подумал Ветерок. — Посмотрим, как быстро он мне повинуется».
Ветерок подлетел ближе и стал легонько дуть. Казалось, человек не замечает этого. Ветерок подул сильнее, потом еще сильнее — человек все шел и шел. «Это уж слишком», — подумал Ветерок. Он собрал все силы и стал дуть как никогда. Все вокруг пришло в движение. Пшеница тревожно пригнулась к земле — давно Ветер не появлялся в этих местах. А Ветерок все дул и дул, началась настоящая буря. Ветерок превратился в ураган, никто бы не смог устоять... А человек все шел и шел по дороге. Наконец Ветерок устал.
«Да что же это такое? — воскликнул Ветерок. — Как такое может быть? » Он подлетел к человеку, приземлился и пошел рядом с ним.
—Эй, Человек, почему ты меня не слушаешься?
—Я иду по дороге, — тихо ответил человек.
—Ну и что! Я тоже иду по дороге. Многие ходили по дорогам, но меня всегда слушались: кто сворачивал, кто останавливался, а кто и обратно возвращался.
—Я иду к своей звезде, — сказал человек.
—Интересно... — Ветерок некоторое время помолчал. —
Постой-ка, ведь сейчас день, никаких звезд не видно, только
солнце светит.
—Я знаю. И все-таки я иду к своей звезде.
|
|
|
«Что же это за звезда такая? — подумал Ветерок. — Он идет к ней, и я ничего не могу с ним сделать».
—Спасибо тебе, — неожиданно сказал человек.
—За что? — удивился Ветерок.
—За то, что ты устроил такую бурю. Теперь моя звезда горит ярче и освещает мой путь.
«Ничего себе, — подумал Ветерок. — За бурю еще и спасибо говорит! »
— Послушай, человек, а где эта звезда находится? Покажи ее мне!
Человек ничего не ответил, повернулся к ветерку и посмотрел ему прямо в глаза. Глаза человека были такими яркими, что казалось, они светятся изнутри.
— Я понял!!! — закричал радостно Ветерок. — Я понял, где твоя звезда! Я все понял!
И от радости он подпрыгнул и полетел к самому небу. А человек все шел по дороге. Он шел к своей звезде.
Вопросы для обсуждения
— К какой звезде шел человек? Какие звезды могут быть
днем?
— Что, по-вашему, увидел Ветерок в глазах человека?
— Почему человек поблагодарил Ветерка за бурю?
Комментарии для ведущего
В нашей практике в ходе занятий на эту тему дети включили в портрет интеллигентного человека такие качества, как умение хорошо одеваться, вежливость, доброту, неагрессивность, честность, открытость в общении. Сказка же привела их к удивительным выводам. Дети поняли ее так: человек в сказке шел за своим сердцем, за своими чувствами, за мечтой. Без бури звезда человека — его мечта может померкнуть. Чтобы хорошо видеть ее, обязательно нужны бури, нужны испытания.
|
|
|
