1.
Пополнение словаря понятиями экологического развития
2.
Изучение и анализ представлений о природных объектах и отношения у детей в разных возрастных группах.
3.
Изучение уровня представлений об объектах и явлениях природы
4.
Заполнение таблицы по мониторингу экологического развития детей дошкольного возраста.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы при изучении раздела ПМ 03
«Понятие биоэкологического цикла и основные его характеристики
«Совершенствование эколого-педагогического процесса в ДОУ»..
«Охрана редких видов животных и растений».
«Игры экологического содержания в режимных процессах».
«Экологические занятия по формированию обобщенных представлений об объектах и явлениях природы» (возраст и содержание по выбору студента).
«Технологии взаимодействия детей дошкольного возраста с объектами природы».
«Требования к составлению планов работы по экологическому образованию».
Примерная тематика курсовых работ
Развитие познавательной активности дошкольников в процессе общения с природой.
Экологическое воспитание детей в процессе ознакомления с живыми организмами.
Развитие познавательной активности в процессе экспериментирования с объектами природы.
Развитие у старших дошкольников логического мышления в процессе общения с природой.
Экологическое воспитание при ознакомлении детей с многообразием природы.
Экологическое воспитание в процессе ознакомления дошкольников с экосистемами.
Экологическое воспитание при ознакомлении детей с живыми организмами.
Воспитание осознанно-правильного отношения к природе.
|
|
|
Использование ИОС (игровых обучающих ситуаций) в экологическом воспитании дошкольников.
Экскурсия как средство экологического образования дошкольников.
Труд в природе как средство экологического образования детей пятого года жизни.
Особенности методике ознакомления старших дошкольников с Красной книгой.
Особенности методики формирования обобщенных знаний о многообразии растений у старших дошкольников.
Особенности методики ознакомления старших дошкольников с сезонными явлениями посредствам модели.
Производственная практика
Виды работ:
1. Организация и проведение различных занятий по экологии, экскурсий и наблюдений с учётом основной общеобразовательной программы ДОУ.
2. Проведение диагностики по выявлению уровня сформированности экологического развития детей (группа по выбору).
3. Проведение коррекционно-развивающей работы по экологическому развитию детей в группе (при организации режимных процессов).
4. Проведение индивидуальных консультаций для родителей по вопросам экологического развития одарённых детей, а также детей, имеющих трудности в экологическом развитии.
5. Обсуждение проведённых мероприятий с воспитателями, руководителями практики, сотрудниками ДОУ, разработка предложений по их коррекции.
6. Анализ экологической среды в ДОУ (группа по выбору студента).
Раздел ПМ 1. Теория и методика организации обучения дошкольников в разных возрастных группах
МДК 03.04. Теория и методика математического развития.
Тема 4.1. Теоретические основы математического развития.
Все я переделала сама – часы не совпадали не по семестрам, ни в целом!
6 семестр: теор. 16, практ. 2, с/р 8 (верно на 19-20 уч.год для 3 курса!!!)
Содержание
1.
Исторический обзор и современное состояние теории и методики математического развития. Общая характеристика основных этапов развития теории и методики математического развития. Эмпирическое развитие методики (1840-1900 г.г.)
|
|
|
2.
Определение содержания, методов, приемов работы с детьми в зависимости от педагогических взглядов и идей (Е. И. Тихеева, Л.В. Глаголева, Ф.Н. Блехер).
3.
Сравнение основных положений методики развития у детей математических представлений (Е. И. Тихеевой, А. М. Леушиной, заполнение таблицы)
4.
Анализ содержания математического развития в различных программах для детей дошкольного возраста (возраст детей и программы – по выбору студентов).
5.
Научно-обоснованная дидактическая система формирования элементарных математических представлений А.М. Леушиной.
Практические занятия
1.
Анализ содержания математического развития в различных программах для детей дошкольного возраста (возраст детей и программы – по выбору студентов).
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выделение и анализ этапов математического развития дошкольников отечественными и зарубежными педагогами
2.
Разработка педагогических рекомендаций по использованию методических приемов работы с детьми в зависимости от педагогических взглядов и идей (Е. И. Тихеева, Л. В. Глаголева, Ф. Н. Блехер)
Тема 4.2. Значение и задачи математического развития детей дошкольного возраста
Содержание
1.
Теоретические основы курса-теории и методики математического развития детей дошкольного возраста; психолого-педагогические особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста.
2.
Задачи развития математических представлений у детей дошкольного возраста. Общая характеристика содержания и путей обучения
3.
Анализ основных математических понятий теории и методики математического развития детей дошкольного возраста.
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Обоснование современных требований к организации познавательной деятельности на основе анализа методической литературы.
Тема 4.3. Проектирование процесса логико-математического развития и обучения детей дошкольного возраста
Содержание
|
|
|
1.
Реализация основных дидактических принципов при формировании математических представлений у детей дошкольного возраста.
2.
Общая характеристика методов и приемов обучения.
3.
Презентация дидактических средств логико-математического развития дошкольников.
4.
Современные требования к дидактическим средствам логико-математического развития дошкольников.
5.
Основные формы организации детской деятельности, направленной на развитие математических способностей.
6.
Специфика организации и проведения занятий в разных возрастных группах.
7.
Исторический раздел и современное состояние теории и методики математического развития
Практические занятия
1.
Сравнение фрагментов видеозаписи занятий с детьми и анализ методов и приемов, направленных на формирование математических представлений у дошкольников.
Самостоятельная работа
1.
Анализ дидактических принципов обучения
2.
Демонстрация и анализ дидактических средств логико-математического развития для своей возрастной группы.
3.
Разработка методических рекомендаций к дидактическим средствам математического развития для родителей.
4.
Презентация фрагмента занятия с детьми, анализ методических приемов
5.
Защита конспектов занятий
|
|
|
