 |
Тематический контроль по теме
|
|
|
|
«Развитие элементарных математических представлений»
| Цель проверки:выполнение программыГОУ д/с № | Дата проведения | ||||||
| Вопросы контроля | Методы контроля | Содержание контроля | Результаты | ||||
| ЗУН детей | Наблюдение педпро- | Выявление усвоения детьми программы | |||||
| цесса (просмотр и | Освоение основных умений сравнивать, | ||||||
| анализ занятий) | классифицировать, упорядочивать, уравнивать, | ||||||
| Беседа | считать, изменять и т.д. | ||||||
| Кроссворды | Наличие представлений о математических | ||||||
| отношениях, связях, зависимостях, свойствах, | |||||||
| закономерностях | |||||||
| Владение терминологией и речевым | |||||||
| выражением способов действий | |||||||
| Использование знаний и умений для решения | |||||||
| проблемных практических и игровых задач | |||||||
| Планирование | Анализ плана воспита- | Наличие системы в работе | |||||
| работы с детьми | тельно-образовательной | Взаимосвязь с другими видами деятельности | |||||
| работы | |||||||
| Создание условий | Изучение предметной | Наличие оборудования, методического | |||||
| развивающей среды | обеспечения, целесообразность их размещения | ||||||
| (центров сенсорного | |||||||
| развития) | |||||||
| •b. | |||||
| о | ЗУН воспитателей | Собеседование | Владение методикой формирования | ||
| Наблюдение | математических представлений у дошкольников | ||||
| педпроцесса | Использование терминологии и речевых | ||||
| Решение кроссвордов | выражений способов действий | ||||
| Владение современными методами и приемами | |||||
| (проектный метод, использование проблемно- | |||||
| игровых и практических задач и др.) | |||||
| Работа | Анализ документации. | Взаимодействие детского сада и семьи по | |||
| с родителями | наглядной | проблеме | |||
| педпропаганды | |||||
|
|
|
mm
Знания, умения и навыки детей
| Проверку проводил_ | Дата проведения | Группа № _ | ||||||||||
| Ф.И. | Вопросы* | |||||||||||
| ребенка | ||||||||||||
Выводы:
Примерные вопросы и задания для детей дошкольного возраста:
1. Покажи цветок, растущий в правом горшке.
2. Покажи цветок, растущий в левом горшке.
3. Вопросы на уточнение понятий: верхний — нижний, спереди — сзади, центр — край, далеко близко и т.д.
4. Назови геометрические фигуры.
5. Укажи признак, по которому разделены геометрические фигуры (форма, размер, цвет, количество).
6. Покажи гру ппу предметов, где изображено одинаковое количество предметов (на I больше, меньше).
|
|
|
7. Покажи третьего по порядку ребенка.
8. Назови ребенка, идущего сзади.
9. Решение арифметических задач.
* Помимо этого могут быть использованы: диагностические программы да» определения математических представлений (В.П. Дуброви-на. Е.П. Милошевич. Педагогическая практика в детском саду — М Академия. 1992), комплексное изучение математических представлениив разных группах. «Дошкольник изучает математику. Как и где?». — М: Воспитание школьников. 2000. С. 20-38.
Для проверки развития сенсорных способностей детей первой младшей группы могут быть использованы зад»ння, приведенные в книге А Н Фроловой. Умственное воспитание детей раннего возраста — Киев, 1989.
Знания, умения и навыки детей
Определение уровня развития сенсорных способностей детей первой младшей группы*
| Проверку проводил | д э т а проведения | Группа № | ||||||||
| Восприятие | ||||||||||
| Ф.И. | Величина: | Форма: | Цвет: | |||||||
| ребенка | - | соотносит; | - | соотносит; | - | соотносит; | ||||
| - | отождествляет; | - | отождествляет; | - | отождествляет; | |||||
| - | называет | - | называет | - | называет | |||||
| - | ||||||||||
Выводы:
* В.П. Дубровина, Е.П. Милошевич. Педагогическая практика в детском саду. М.: Академия, 1998
|
|
|
