 |
Знания, умения и навыки детей
|
|
|
|
| Изучение использования проблемно-поискового метода | в обучении дошкольников | |||||
| математике (старший дошкольный | возраст) | |||||
| Проверку проводил | Дата проведения | Группа № | ||||
| № | Вопросы изучения | Результаты | ||||
| п/п |
1 Наличие проблемно-поисковых задач в программном содержании занятий
2 Проблемные ситуации, использованные педагогом
J -> РУКОВОДСТВО воспитателя поисковой деятельностью детей
4 Оценить умение детей использовать известные способы действий при решении новой проблемной задачи
5 Использование воспитателем проблемных ситуаций в жанре сказки или ситуации-парадоксе
Выводы:
чО
Планирование работы с детьми
| Проверку проводил _ | Дата проведения | Группа № | |||
| Формы организации учебно- | |||||
| Утро | Вторая половина | ||||
| воспитательного процесса | Прогулка | Выводы | |||
| Занятия | I | дня | |||
Взаимосвязь с другими занятия-
ми
Взаимосвязь с другими видами
деятельности
Индивидуальная работа с деть-
ми
Дидактические игры, упражне-ния. развивающие игры
Выводы:
Создание условий
Проверку проводил Дата проведения _
Методическая Познавательная
литература литература
Выводы:
* Наличие материала по темам:
1. Количество и счет.
2. Величина.
3. Геометрические фигуры.
4. Ориентировка в пространстве.
5. Ориентировка во времени.
|
|
|
6.- Решение арифметических задач.
| Учебный | Дидактические | Развивающие | Настольно- | I | ||
| наглядный | пбчатные | |||||
| игры | игры | |||||
| материал | игры | о. | ||||
| э | X | |||||
| v | « | |||||
| S | в | |||||
| §• | ||||||
| о | и | |||||
| о | р | |||||
| U о, | ||||||
| ю | Iо | |||||
| I |
| ы | Знания, умения и навыки воспитателей | ||||||||||||||
| Проверку проводил | Дата проведения | Группа № | |||||||||||||
| Ф.И.О. | Вопросы | Примечание | |||||||||||||
| воспитателя | |||||||||||||||
| I* | |||||||||||||||
Выводы:
Вопросы:
1. Знание программных целей и задач работы по РЭМП.
|
|
|
2. Знание содержания раздела по своей возрастной группе.
3. Знание методов и приемов работы по РЭМП.
4. Умение диагностировать ЗУН детей по РЭМП.
Тематический контроль по теме
«Развитие диалогической речи у дошкольников»
| Цель проверки:выполнение программы ГОУд/с № | Дата проведения | |||||||
| Вопросы | Методы контроля | Содержание контроля | Сроки | Кто про- | ||||
| водит | ||||||||
| контроля | ||||||||
| ЗУН детей | Анализ диагностических | Динамика развития коммуникативных спо- | ||||||
| карт по развитию диалоги- | собностей детей | |||||||
| ческой речи | ||||||||
| Беседа с детьми | Наличие навыков общения | |||||||
| Наблюдение за речевой ак- | Уровень общения детей в игре | |||||||
| тивностью детей в игровой | ||||||||
| деятельности | ||||||||
| Планирование | Анализ планов | Система работы по развитию диалогической | ||||||
| работы с детьми | речи: |
- специальные занятия;
- взаимосвязь с другими видами деятель-
| ности; | ||
| - самостоятельное речевое общение. | ||
| Создание усло- | Изучение предметно- | - Наличие, разнообразие, соответствие воз- |
| вий | развивающей среды | расту (дидактические игры, сюжетно- |
| ролевые игры, книжный уголок, театральная | ||
| деятельность) | ||
| - Методическая литература | ||
| » |
(Л
(Jj
| 1Л | ||||||
| ЗУН воспитате- | Наблюдения | Методика проведения занятий. | ||||
| лей | ||||||
| Нетрадиционные формы работы. | ||||||
| Использование речевых игр | ||||||
| Беседы | Уровень знаний программы по речевому | |||||
| развитию дошкольников (диалогическая | ||||||
| речь) | ||||||
| Самоанализ | Умение руководить развитием диалогиче- | |||||
| Наоота с роди- | ской речи детей | |||||
| Анализ планов | Организация и проведение мероприятий с | |||||
| телями | Анализ наглядной информа- | |||||
| участием родителей | ||||||
| ции для родителей в группе | ||||||
|
|
|
| X Ь | |||||||||
| s | О J? | ||||||||
| ю | » | » | S | ||||||
| I | |||||||||
| tr | |||||||||
| 311?ь | * | ||||||||
| S | X | w | |||||||
| s | П р | х | * | ||||||
| X | fi | * | В ® | ||||||
| X W | |||||||||
| х <* | о | г. | |||||||
| S | я | « | в | ||||||
| «я | ас О | ||||||||
| •е- X | |||||||||
| § | л | В | fi | 8* | |||||
| а | |||||||||
| «Я Л | -е- | хс | л Й | ||||||
| л | щ | Ч | » | ||||||
| с | * | о | а | ||||||
| о | ' X | ||||||||
| » Е | X | * | ЕX | ||||||
| X | X | § | Е | » | |||||
| о | х | X | |||||||
| X | Ш S | ||||||||
| S | • ё | а | й | S | |||||
| S | X | ||||||||
| о- |
я = i
* л §
• о
О)
S
© —
S 3 з
Ъ и
(Ь
X
X
5 о * D Ч О ' X Й г,2 •< f
3 " * g х ш g g я
+»
*
s
X
jo
s
s
я
•о
&
о
X
я
»
(л
1л
Ш С 13 V
F s - f l
-S §i •II
| (Л | X | » | |||
| о | S | —I | Е | ||
| Н | |||||
| !а | |||||
| Ш Р | fa | ||||
| * | Е | ||||
| н | п | ||||
| X | |||||
| Е | а | о» | |||
| 1л | |||||
| сг "а | I | ||||
| е. | |||||
| I | П | ||||
| X | |||||
| X | |||||
| Е | is | ||||
| а | |||||
| о | |||||
| •в- | |||||
| о | |||||
| •о | |||||
| п | |||||
| я | S | ||||
| g | |||||
| г? я? | |||||
| В) X | |||||
| <5 |
|
|
|
Я
X °
Р о
х э
ы У
Й О
о»
3 g
a S
2 --о
о
л
m
ю
£
х
р о
•о
| •о "В 03 | • "О "О ю л | о | о | |||||
| CD X | • | • | • | |||||
| я | а | •Й | ||||||
| Jr ф | ^ | § | | о | |||||
| о | и | о | V | |||||
| "О 03 "О g | "о 00 "0 | "8 ® | or | В) ta | ||||
| X | <ч | |||||||
| о | Я | Ь | •а | |||||
| о | St | О | ||||||
| Е | о | D | Р | |||||
| а | w | |||||||
| о | л> й | р | ||||||
| н | TJ | х- | ||||||
| «г | <т> 2 | н | ||||||
| X: X | ||||||||
| о | О | т | ||||||
| ta | ||||||||
| or |
| 5. ^ | ч | £ | |||
| Я io* | s | ||||
| в | |||||
| о | |||||
| е | в | ||||
| « | о | I | |||
| л | о | ||||
| X | = | ||||
| В | |||||
| X | & | ||||
| ав | & | W | |||
| х> | в | ||||
| «в | |||||
| ' X | г | as | |||
| Й | в | ||||
| •о | £ | ||||
| X | << | ||||
| X | |||||
| а | |||||
| « | |||||
| В: | |||||
| S | |||||
| аа | |||||
| » | |||||
| П | i | в | |||
| Е | |||||
| о Я | •и | ||||
| ч; | Я | ||||
| а | |||||
| а | |||||
| & | 1а |
| * | I |
| « | gc |
| • | "О |
| а | |
| л | |
| чК | |
| 1а |
О
Е
§
ti
г
| £ ® | I | л | |
| Вс | |||
| S 5 | л |
О
х 1
я 3S
р |
Создание условий
| Проверку проводил | Дата проведения _ | ||||||
| № п/п | Условия | Группа | Группа | Группа | Группа | ||
| № | № | № | № | ||||
| Время общения: в течение дня | |||||||
| Создание благоприятной обстановки для общения | |||||||
| л | Содержание предметно-развивающей среды: | ||||||
| J | |||||||
| • Дидактические игры по диалогической речи | |||||||
| • Игровой материал для сюжетно-ролевых игр | |||||||
| • Театрализованное оборудование и игровой | |||||||
| материал для театрализованных игр | |||||||
| • Иллюстративный материал | |||||||
| • Книжный уголок | |||||||
| Методическая литература по речевому общению | |||||||
| детей | |||||||
| Наличие и использование других педагогических | |||||||
| площадок для проведения бесед и встреч | - | ||||||
| Выводы: |
|
|
|
(Л
Ln
00
| + | << | |||
| + о | ||||
| I | г Ьз | |||
| о | ||||
| ffl | ||||
| л | о | X | X | |
| E | ||||
| S | •a n | Ig | n | |
| и -Q | ||||
| ff | E | О | ||
| s g | a | |||
| v: | s | it iS | ||
| p | ||||
| $ S S | о | |||
| XX | ||||
| r | S | p | » |
a
tr
tr
| ь | |||||||||||||||||
| ь | |||||||||||||||||
| я | я | ь | |||||||||||||||
| ьь | |||||||||||||||||
| СО | х | еь | е | ь | е | я | е | и> | К) | - | 5. | *1 | |||||
| or | 00 | -J | ON | 1Л | |||||||||||||
| I | й | е | ь | общенисе | процесвдетьм-сконтакиналадитУмениь | a | io | ||||||||||
| Е | групп.втеддеятельностйОрганизаци | детеречйкоидиалогичесформировани-поигречевыюспециальныиспользованихЭффективностя | группвдетеобщенийОрганизация | конфликтдетскиыждатпредупрУмени | конфликтдетскиырешатУмениь | общенивтакитерпениявлят | проповедением-своиуправлятм,Умени | мыслевыраженийясностияТочность | речтельности | выразиИнтонационна-иЭмоциональностя | СодержанииформпюодетеДоступностй | а | |||||
| О | |||||||||||||||||
| о | |||||||||||||||||
| с | ы | ||||||||||||||||
| rt | |||||||||||||||||
| X | |||||||||||||||||
| S, | |||||||||||||||||
| , '] г-,игл: | Вопрос | ||||||||||||||||
| j pig BPiuatiK | |||||||||||||||||
| •:•:..! w j f. | t | ||||||||||||||||
| з | Самооценк | ||||||||||||||||
я в
•8 a
я
л
•о
к
| а | w | |
| В | в | |
| I | м | |
| V. | ||
| в | ||
| в | ||
| а | ||
| S» | ||
| в | ||
| да | ||
| в | ||
| г | ||
| X | ||
| Ja | в | |
| » | в | |
| -1 | ||
| » | rt | |
| а | в | |
| •о | S | |
| о | н | |
| 2os | ||
| л | ||
| X | л | |
| • X | ||
| а | ВС |
Работа с родителями
| Проверку проводил. | Дата проведения. | Группа | ||||
| Группа | Группа | Группа | ||||
| Вопросы | ||||||
| № п/п | № | № | № | № | ||
| т | Система планирования сотрудничества с семьей | |||
2 Наличие наглядной информации в группах (предварительная подготовка к общим мероприятиям) Организация и проведение мероприятий с участием родителей:
- занятия;
- совместные речевые игры;
- театрализованные представления;
- досуг;
- совместные открытые выставки;
- социальные паспорта семьи;
- прочее.
Специальная методическая литература по речевому
Общению для родителей
|
|
|
