 |
Перспективное планирование подгрупповой и индивидуальной коррекционно- развивающей работы, направленной на познавательное развитие с детьми подготовительной группы
|
|
|
|
| Месяц/неделя | Тема | Основные задачи коррекционно-развивающей работы | Формы, методы работы | ||
| 1. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
| |||||
| Октябрь - 1 | Тактильное восприятие | Распознавание предметов с помощью осязания. Рациональные приемы осязательного обследования предметов. | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 2 | Зрительное восприятие | Развитие зрительного восприятия в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов, окрашенных в разные цвета. Подбор группы предметов по заданному признаку | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 3 | Слуховое восприятие | Развитие слухового восприятия в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметов-заместителей. | Дидактические игры | ||
| 2. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ | |||||
| Октябрь - 4 | Представление о схеме собственного тела по вертикальной оси. | Формирование представлений о схеме собственного тела по вертикальной оси. Уточнение и закрепление названий частей тела, и их взаиморасположение в процессе овладения пространством тела. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Октябрь -5 | Понимание детьми направлений: внизу, вверху, снизу вверх, сверху вниз. | Понимание детьми направлений: внизу, вверху, снизу вверх, сверху вниз. Ориентация на правильное употребление детьми слов: ниже, выше. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь-1 | Понимание и употребление детьми предлогов: перед/за; ближе/дальше; над/под; между; | Понимание и употребление детьми предлогов: перед/за; ближе/дальше; над/под; между; | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь-2 | Ориентация в пространстве «от себя»: лево/право | Развитие умения ориентироваться в пространстве «от себя»: лево/право | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь-3 | Формирование умений ориентироваться в движении | Формирование умений ориентироваться в движении | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь -4 | Ориентировка в пространственных отношениях между предметами («от предмета») | Развитие умения ориентироваться в пространственных отношениях между предметами («от предмета») | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -1 | Ориентировка на листе бумаги | Развитие умения ориентироваться на листе бумаги | Игровые упражнения | ||
| Декабрь -2 | Ориентация в групповом помещении, помещении детского сада, на участке, в т. ч. и по схеме | Развитие умения ориентироваться в групповом помещении, помещении детского сада, на участке, в т. ч. и по схеме | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
| |||||
| Декабрь -3 | Развитие слухового внимания и памяти | Развитие слухового внимания и памяти. Умение различать звучание нескольких игрушек или детских музыкальных инструментов, предметов-заместителей. Развитие слухового внимания при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков. | Дидактические игры | ||
| Декабрь -4 | Развитие зрительного внимания и памяти | Развитие зрительного внимания и памяти в работе с разрезными картинками (4—8 частей, все виды разрезов) и пазлами по всем изучаемым лексическим темам. | Дидактические игры | ||
| Январь -3 Январь-4 Январь - 5 | Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию предметов | Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию предметов геометрических фигур по цвету, форме, размеру по одному или нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу). | Дидактические игры | ||
| Февраль -1 Февраль-2 | Развитие умения устанавливать аналогию | Развитие умения устанавливать аналогию | Дидактические игры | ||
| Февраль-3 Февраль-4 | Установление причинно-следственных отношений | Развитие умения устанавливать причинно-следственные отношения | Дидактические игры | ||
| Март -1 | Развитие способности к обобщению | Развитие способности к обобщению | Дидактические игры | ||
| Март-2 | Сравнение | Развитие умения сравнивать | Дидактические игры | ||
| Март-3 | Анализ. Синтез. | Развитие умения проводить анализ и синтез. | Дидактические игры | ||
| Март-4 | Сюжетные картинки | Развитие умения устанавливать последовательность событий | Дидактические игры | ||
| Апрель -1 | Логические задачки | Развитие интереса к логическим задачам | Дидактические игры | ||
| Апрель-2 | Установление причинно-следственных отношений | Развитие умения устанавливать причинно-следственные отношения | Дидактические игры | ||
| Апрель-3 | Развитие способности к обобщению | Развитие способности к обобщению | Дидактические игры | ||
| Апрель-4 | Диагностика | Определение динамики познавательного развития | Диагностика | ||
Примечание:
|
|
|
Варианты использования плана по познавательному развитию детей:
1-ый вариант- полностью, в течение учебного года; 2-ой вариант частично (выборочно) с учетом особенностей познавательного развития ребенка
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...