 |
4. Рефлексия. Занятие 4. Стихотворение М. Познанской «Снег идет». Снежная улица. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Рефлексия.
Дети играют с куклами и игрушечной мебелью. Устраивают куклам комнаты.
Занятие 4
Стихотворение М. Познанской «Снег идет». Снежная улица
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить со стихотворением «Снег идет» М. Познанской, продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; развивать у детей способность создавать сюжетно-игровой замысел, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа; вызывать желание подпевать музыкальные фразы.
Целевые ориентиры дошкольного образования: участвует в наблюдениях за снегопадом из окна, проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение «Снег идет» М. Познанской, активностьпри исполнении песни «Пришла зима» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи), владеет основными движениями при выполнении упражнения «Снежинки», принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование снега).
Музыкальное сопровождение: «Пришла зима» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи).
Материалы и оборудование: сюжетная картинка, рисунок-панорама или аппликация, мольберт, лист бумаги, краска, кисть, стакан с водой.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Дети стоят у окна с воспитателем и наблюдают за снегопадом, за тем, как снег засыпает деревья, скамейки, дома, за работой дворника.
Воспитатель. Как красиво! Посмотрите, снежинки, будто пушинки, летают, кружатся в воздухе. Их так много, что они засыпали всю землю. Снег лежит на деревьях, на крышах домов. Дорожки тоже покрыты снегом. Чтобы мы могли по ним ходить, дворники расчищают снег лопатами. Послушайте, как поэт описал такую прекрасную погоду в своем стихотворении.
|
|
|
2. Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение «Снег идет» М. Познанской.
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
Воспитатель показывает детям сюжетную картинку и просит рассказать, что на ней нарисовано. Во время рассказа дети проговаривают (хором и индивидуально) слова: «зима», «снег», «лед», «лопата». Затем педагог читает стихотворение повторно, дети договаривают фразы. После 3–4 повторов воспитатель предлагает прочесть стихотворение детям.
Воспитатель. Поэт очень красиво описал падающий снег. А вот как рассказал о снежной зиме композитор.
3. Пение песни.
Воспитатель поет песню «Пришла зима», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи. При повторном исполнении дети подпевают знакомые слова: «снег идет» и т. д.
Физкультминутка «Снежинки»
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Дети кружатся, делают плавные движения руками, приседают.
4. Рисование снега.
Воспитатель. Посмотрите на картину. Что на ней нарисовано? (Ответы детей. ) На картине дома, стоящие на нашей улице, деревья, скамейки. Только вот картину я рисовала, когда снега еще не было. Сегодня мы дорисуем ее, все укроем снегом. Какой же краской мы будем рисовать снег? (Ответы детей. ) Есть ли у меня на столе такая краска? (Ответы детей. ) Да, именно этой краской мы оденем нашу улицу в снежный наряд. Работать будем все вместе, ведь надо нарисовать много снега.
Воспитатель показывает на мольберте приемы рисования снежинок, снежных шапок на деревьях, крышах домов. Затем дети поочередно рисуют снег на картине. Воспитатель направляет их деятельность, контролирует правильность держания кисточки.
|
|
|
5. Рефлексия.
Дети вместе с воспитателем рассматривают рисунок, любуются им, рассказывают стихотворение.
Занятие 5
Стулья для кукол. Разноцветные метки на стулья
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в умении строить стульчики из строительного материала; учить играть с игрушками, различать цвета; учить выполнять общеразвивающие упражнения с мячом.
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить стульчики для кукол самостоятельно, выполняет поручения взрослого (наклеивает метки на сконструированный стульчик), отвечает на вопросы при обсуждении построек; владеет основными движениями при выполнении общеразвивающих упражнений с мячом.
Материалы и оборудование: строительный материал (кубики, кирпичики), мячи разноцветные, разноцветные метки (кружочки или квадраты) из цветной бумаги, куклы, корзина.
|
|
|
