 |
4. Игра «Пароход». 5. Рефлексия. Занятие 2. Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя». Миски для медведей. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Игра «Пароход».
Воспитатель показывает картинки с изображением больших и маленьких кораблей и спрашивает детей: «Какой пароход большой, а какой маленький? Как гудят пароходы? Большой пароход гудит громко: ту-ту-ту, а маленький тихо: ту-ту-ту. Сейчас девочки будут маленькими пароходами, а мальчики – большими. Большие пароходы, погудите громко: «Ту-ту-ту! », а теперь маленькие пароходы прогудите тихо: «Ту-ту-ту». (Игра повторяется: теперь мальчики гудят, как маленькие пароходы, а девочки – как большие. )
5. Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям поместить в таз с водой пластмассовых или резиновых рыбок и понаблюдать, какие плавают, а какие тонут.
Занятие 2
Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя». Миски для медведей
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить с содержанием сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку; упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет эмоциональную отзывчивость на сказку «Три медведя» Л. Н. Толстого, с интересом рассматривает иллюстрации к сказке, может по просьбе взрослого рассказать об изображенном, отвечает на вопросы; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Зарядка для рук», принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка мисок для медведей).
|
|
|
Материалы и оборудование: оборудование для театрализованного показа сказки (игрушки, декорации); миски разного цвета, пластилин, салфетка, дощечка.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
На столе стоят игрушечные медведи разной величины.
Воспитатель. Посмотрите, сегодня к нам на занятие пришла медвежья семья. Скажите: кто из них папа, кто мама и кто их сынок-медвежонок? (Дети показывают. ) Медведи не просто пришли к нам в гости, они принесли книгу со сказкой. Сказка так и называется «Три медведя». Мы сегодня прочтем ее.
2. Основная часть. Чтение сказки.
Воспитатель читает сказку «Три медведя» Л. Н. Толстого, затем показывает детям иллюстрации, просит рассказать, что нарисовано на картинке, и ответить на вопросы:
· Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша. )
· Куда пришла Маша в лесу? (К домику. )
· Кто жил в домике? (Три медведя: папа, мама, медвежонок. )
· Как звали медвежонка? (Мишутка. )
· Куда ушли медведи? (Медведи ушли гулять. )
· У кого была самая большая чашка? (У папы Михайло Иваныча. )
· В чьей чашке похлебка была самой вкусной? (В Мишуткиной. )
· Чей стул сломала Маша? (Маша сломала Мишуткин стул. )
· В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кровати. )
· Как заревел папа медведь, когда увидел свою чашку? («Кто хлебал из моей чашки? »)
· Как закричал Мишутка, когда увидел девочку в своей кровати? («Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй! ». )
· Что сделала девочка? (Маша выскочила в окно и убежала. )
Воспитатель (детям). Маша поступила неправильно. Нельзя трогать чужие вещи. Мишутка очень расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул. Маме медведице пришлось спеть ему колыбельную, чтобы медвежонок успокоился и уснул. А пока он спит, мы сделаем для них миски.
Зарядка для рук
Плечиками мы покрутим
|
|
|
И про ручки не забудем,
Пальчиками потрясем –
И немножко отдохнем.
3. Лепка мисок для медведей.
Воспитатель. Из чего ели похлебку медведи? Из мисочек. У каждого медведя была своя миска. У папы – большая, у мамы – поменьше, а у Мишутки – совсем маленькая. Давайте подарим им много красивых разноцветных мисочек. Как же их сделать? Сначала нужно превратить вот такой комочек пластилина в шар. Какие движения необходимо делать руками для этого? (Дети выполняют кругообразные движения ладонями. ) Но шарик совсем не похож на мисочку. Вдавим пальчиком пластилин внутрь шара. Вот так наш комочек пластилина превратился в мисочку.
Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин желаемого цвета, дети начинают лепить. В процессе лепки педагог контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
4. Рефлексия.
Работы детей раскладываются на дощечке.
Воспитатель. Какие красивые мисочки! Оля сделала мисочку для Михайло Иваныча. Видите, какая она большая. А вот Дима сделал маленькую мисочку для Мишутки. А кто сделал миску для Настасьи Петровны?
|
|
|
