 |
7. Рефлексия. Занятие 3. Описание транспорта. Грузовик. Содержание организованной деятельности детей. 1. Организационный момент. Повторение названий транспорта.
|
|
|
|
7. Рефлексия.
– О чем мы сегодня говорили? Что делали?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
Описание транспорта. Грузовик
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная.
Цели: учить описывать виды транспорта, сравнивать их, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук, двигательную активность.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка грузовика).
Материалы и оборудование: пластилин, картинки с изображением транспорта разного вида.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Повторение названий транспорта.
Воспитатель показывает картинки с изображением разных видов транспорта, дети их называют.
Вопросы:
– Как называется транспорт, который перевозит пассажиров?
– Как называется транспорт, который перевозит грузы?
– Какой транспорт важней?
– Что произойдет, если исчезнут все грузовики? Поезда? Легковые автомобили?
2. Игра «Что лишнее? ».
Воспитатель предлагает детям определить лишний транспорт в каждом ряду картинок.
3. Физкультминутка.
|
|
|
Грузовик
| Грузовик песок везет. | Идут по кругу, изображая руль в руках. |
| Удивляется народ: | Останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, разводят руками, делают удивленное лицо. |
| «Вот так чудо-чудеса, | 2 раза наклоняют голову вправо–влево. |
| В нем песок под небеса». | Тянутся на носочках, поднимая руки вверх. |
4. Лепка грузовика.
Дети по показу воспитателя лепят 2 столбика, затем сплющивают их с четырех сторон. Один из столбиков должен быть меньше другого – это кабина, он прикрепляется к большому столбику с одной стороны, а с другой стороны – спичечная коробка, которую каждый ребенок может наполнить грузом, который вылепил: фрукты, овощи, кирпичики и т. п.
5. Рефлексия.
– Что мы делали на занятии?
– В какие игры играли?
– Какие машины вы сегодня слепили?
– Что везут ваши грузовики?
– Что вам понравилось на занятии?
– Что было трудным для вас?
Занятие 4
Поезд. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная.
Цели: учить ровно вырезать круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу; развивать двигательные умения, быстроту, силу.
Целевые ориентиры дошкольного образования: интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Поезд»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги, два мешочка с песком, два обруча, два игрушечных руля, кегли.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Рассматривание изображений поездов.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения поездов, назвать их сходства и различия.
2. Аппликация «Поезд».
Из вырезанных частей дети составляют поезд и наклеивают его на лист бумаги.
3. Подвижные игры.
Грузовики
Дети делятся на команды. Игроки – «грузовики» – держат в руках игрушечные автомобильные рули, ведь им нужно доставить срочный груз. На голову первых игроков кладется мешочек с песком или солью. По сигналу воспитателя дети от стартовой линии двигаются к противоположной стене, где стоит ориентир (кегля). Его необходимо обойти и вернуться к команде, передать вторым игрокам руль и положить на голову мешочек. Побеждает команда, которая первой закончит игру.
Скорая помощь
Две команды встают в колонны за линией старта. Напротив ставится ориентир (кегля, кубик). От стартовой линии до финиша на полу лежат обручи, через которые надо перепрыгивать на двух ногах, обежать ориентир и вернуться к команде. Первый игрок встает в колонну последним.
Поезд
Дети строятся в колонну на одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне – «паровоз», остальные – «вагоны».
Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и, наконец, бегут.
«Поезд подъезжает к станции», – говорит воспитатель. Дети замедляют темп, останавливаются и расходятся в разные стороны.
Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. Дети должны запомнить свое место в колонне и вставать за определенным человеком. Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей.
|
|
|
