 |
2. Текст как смысловое и структурное целое
|
|
|
|
2. ТЕКСТ КАК СМЫСЛОВОЕ И СТРУКТУРНОЕ ЦЕЛОЕ
2. 1. Языковые средства, обеспечивающие смысло-
вую целостность и связность текста
| Языковые средства | Сущность понятия | Комментарий | ||
| Ключевые слова. | Слова и выражения, наиболее отчётливо выражающие предмет (тему) речи | Присутствуют в любом тексте (обычно в количестве 2-5). В текстах нестрогих стилей могут выражать также авторское отношение к предмету речи | ||
| Опорные (этапные) предложения. | Предложения или их фрагменты, передающие последовательность в изложении информативного содержания | Выявляют стилевую и жанровую принадлежность текста. Отсутствуют в текстах т. н. «малых жанров» (объявление, рецепт, анекдот и др. ), а также в текстах справочного характера (например, в словарной статье) | ||
| Лексический повтор | Повтор одного и того же слова, хотя и в разных словоформах | Наиболее примитивное средство связи, которое в строгих стилях соответствует норме, в публицистическом стиле может расцениваться как ошибка, а в художественном является важным средством реализации авторского замысла | ||
| Однокоренные слова | Повтор корня слова в разных предложениях текста | Не является обязательным языковым средством | ||
| Лексические синонимы | Тождественные или близкие по лексическому значению слова и выражения |
Не являются обязательными языковыми средствами. В рамках конкретного текста, наряду с общеязыковыми (т. е. зафиксированными в лингвистических словарях), могут употребляться и контекстуальные синонимы и/или антонимы | ||
| Антонимы | Два слова, принадлежащие к одной части речи и обладающие противоположным лексическим значением | |||
| Лексико- семантические поля (ЛСП) | Существующая в языке или возникающая в конкретном тексте совокупность слов разных частей речи, выражающих общее понятие. | Присутствуют только в относительно развёрнутом тексте. Названием ЛСП служит слово (словосочетание), называющее общее понятие и не обязательно используемое в данном тексте. Ключевое слово входит в главное ЛСП, а иногда служит и названием этого поля. Количество главных ЛСП в тексте – 2-3. | ||
| Метатекстовые средства | Вводные слова и выражения, сочинительные союзы, отдельные словосочетания, а также предложения, отражающие логику развития мысли автора в тексте | Не являются обязательным языковым средством, хотя наиболее последовательно используются в научном и публицистическом текстах. Помогают адресату выявить наиболее важные с точки зрения автора моменты, отражаемые в тексте причинно-следственные отношения и т. д. | ||
| Слова- заместители | Местоименные слова (местоиме-ния и местоимённые наречия), абстрактные существительные, словосочетания с обобщающей семантикой, служащие для замены употреблённых в предшествующем тексте слов, выражений, предложений и более крупных фрагментов текста во избежание их повтора
|
Употребляются как средство сжатия текста. При многообразии замены одного и того же слова (словосочетания) в тексте образуются т. н. «номинативные цепочки». Степень употребительности и набор слов-заместителей во многом зависит от функционально-стилевой и жанровой принадлежности текста, а также от его объёма. Особенно характерны для научного и публицистического стилей.
| ||
|
Окончание табл. 2. 1 | ||||
| Видо-временной фон текста | Отражение в содержании текста реального времени | Реализуется в виде временных значений прошедшего, настоящего и будущего времени. Для ряда текстов (особенно деловых и научных) характерен т. н. вневременной фон, создаваемый формами глагола настоящего времени и безглагольными предложениями. Может быть постоянным (сохраняющимся на протяжении всего текста), однако возможна и его смена (переход от одного времени к другому, временные перебивы и т. д. ) | ||
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
|
|
|
Ø Как Вы понимаете выражение коммуникативная преемственность между предложениями?
Ø В чём состоит сходство и различие между глобальной связностью и локальной связностью в тексте?
Ø С какой целью используются слова-заместители? Какова роль в тексте номинативной цепочки (повторной номинации)?
Ø В чём заключается различие в роли ключевых слов и опорных предложений?
Ø В чём заключается различие в роли опорных предложений и метатекстовых слов?
2. 2. МЕТАТЕКСТОВЫЕ СРЕДСТВА,
ОТРАЖАЮЩИЕ ЛОГИКУ ПОДАЧИ ИНФОРМАЦИИ
| Функциональная предназначенность | Типичные метатекстовые средства | |||||||||||||||||||
|
Логическая последователь-ность в передаче информации | ♦ Прежде всего первым делом | первоочередной вопрос сначала рассмотрим сперва обратим внимание на | во-первых во-вторых | |||||||||||||||||
| ♦ Перейдём к… в дальнейшем | обратимся теперь к... далее следущее | потом затем | ||||||||||||||||||
| ♦ В итоге что в итоге? в результате следовательно | подведём итоги таким образом короче говоря что же получается? | и выходит наконец итак | ||||||||||||||||||
|
Иерархия смысловых частей (информативных блоков) текста | ♦ Особый интерес вызывает нельзя не упомянуть необходимо отметить необходимо подчеркнуть центральное место занимает | в особенности главное самое главное подчеркнём | главным образом основное внимание особенно важно | |||||||||||||||||
| ♦ В общем вообще говоря в частности сверх того к тому же | в том числе более того кроме того впрочем кстати | при этом причём притом также тоже | кстати говоря вместе с тем в довершение всего остаётся заметить и вот ещё что | |||||||||||||||||
| Введение иллюстративного материала | ♦ Допустим например к примеру предположим скажем представим себе
| рассмотрим пример (случай) в качестве примера рассмотрим остановимся на нескольких примерах возьмём в качестве примера вот типичная картина (наглядный пример) вспоминается такой случай (эпизод) | ||||||||||||||||||
| Окончание табл. 2. 2 | ||||||||||||||||||||
|
| 2 | |||||||||||||||||||
|
Связь между информативными блоками | ♦ Вышеизложенный вышеперечисленный вышеупомянутый вышеназванный данный факт (случай) анализируемый выше | отмеченный (рассмотренный) выше то же самое можно сказать и о… возвращаясь к сказанному выше указывалось (отмечалось) до сих пор мы говорили мы уже говорили | ||||||||||||||||||
| как уже указывалось (отмечалось/ упоминалось/говорилось) выше, | ||||||||||||||||||||
| ♦ Забегая вперёд впоследствии мы увидим впоследствии мы рассмотрим | как будет указано ниже позднее (позже) мы остановимся позднее (позже) мы рассмотрим | |||||||||||||||||||
|
Сопоставительные отношения (аналогия, противопоставление) | ♦ Аналогично аналогичным образом аналогично этому подобным образом | с одной стороны с другой стороны таким же образом то же самое | таким же путём подобный так же то же | |||||||||||||||||
| ♦ Тем не менее в то же время по-другому по-иному | в сравнении с напротив наоборот однако | в отличие от, в противовес, в противоположность в то время как | а а вот зато но | |||||||||||||||||
| но вот что настораживает | сказанное вовсе не означает, что… | |||||||||||||||||||
|
Каузативные отношения (причина, условие, следствие, целеполагание, ограничениеи др. ) | ♦ Дело в том, что… в связи с этим вследствие этого по причине в этом случае | в силу этого, во избежание в результате с учётом так как | поэтому поскольку является причиной является следствием | |||||||||||||||||
| ♦ Свидетельствует о том, что… из сказанного следует отсюда следует отсюда получаем таким образом тем самым | является аргументом является предпосылкой факторы, способствующие… является обоснованием является подтверждением что свидетельствует о... | |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
