 |
Методы описания и понимания психологии человека
|
|
|
|
1.
Психология – наука о закономерностях появления, проявления и развития психики.
Задачи психологии:
· Описание фактов психической жизни
· Объяснение механизмов психической жизни
· Раскрытие закономерностей психической жизни
Объектом психологии как науки является:
Или человек, или группа, или материальные продукты деятельности.
Предметом психологии как науки является психика.
Психика – свойство высокоорганизованной живой материи головного мозга отражать объективную действительность
Отрасли: Фундаментальные (психологии и поведения людей независимо от того, кто они и чем занимаются. Прикладными (достижения на практике)
Общие (развитие всех без исключения научных направлений, а специальные (вопросы, для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений).
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. три группы: 1) объективные методы психологии; 2) методы описания и понимания психологии человека; 3) методы психологической практики.
Объективные методы психологии :
• наблюдение (сплошное, выборочное);
• эксперимент (лабораторный, естественный, формирующий);
• тестирование (достижений, способностей, профпригодности и др. );
• анализ продуктов деятельности (графологический, контент-анализ, анализ рисунков и др. );
• опрос (анкетирование, беседа, интервью);
• математическое моделирование и статистический анализ.
Методы описания и понимания психологии человека
• интроспекция; • самоотчет; • включенное наблюдение; • эмпатическое слушание; • идентификация и др.
Методы психологической практики
• психотерапия; • психологическая консультация; • психокоррекция; • психотренинг и др.
|
|
|
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.
Личность – это человек, обладающий таким уровнем психического развития, который делает его способным управлять своим поведением. (Направленность, способности, темперамент, характер).
Индивидуальность – это человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей, с его своеобразием и неповторимостью. (Продуктивность, индивидуальные особенности, индивидуальная история, опыт).
Индивид – биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида. Отдельный представитель. (Нейро – динамика, возраст, пол, конституция).
Наследственность — это передача на генетическом уровне от предков потомству определенных признаков и особенностей вида.
Следует учитывать характер воздействия среды, как сложной системы сложившихся извне обстоятельств, и активность реакции личности в ответ на это воздействие.
Воспитание и обучение.
Структура личности по Рубинштейну.
Направленность – проявляется в потребностях, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивов деятельности и в поведении.
Знания, умения, навыки приобретаются в процессе жизни.
Структура личности по Фрейду.
1. Оно, Бессознательное.
2. Я, сознания.
3. Сверх – Я, сверхсознание.
Оно, бессознательное – оно подчиняется принципу удовольствия.
Я (эго), сознание, - формируется из того, что одобряют родители и человек. Установление высоких стандартов.
Сверх – Я, система ценностей и норм. Родительский контроль заменяется самоконтролем.
Я – концепция – развивающаяся система представлений человека о самом себе, включающая: осознание своих физических, интеллектуальных,
социальных свойств, самооценка, субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов.
|
|
|
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.
Темперамент — это индивидуальные особенности человека, которые определяют динамику его психической деятельности и поведения.
Психологи выделяют два основных показателя динамики психических процессов и поведения: активность и эмоциональность.
Активность — это особенности темпа, ритма деятельности, скорость и сила протекания психических процессов, степень подвижности, быстрота или замедленность реакций.
Свойства темперамента:
- Динамичность (быстрота условных рефлексов) (Сангвиник, Холерик) - лабильность /высокая чувствительность (присуща лицам со слабым типом высшей нервной деятельности - как быстро протекают процессы возбуждения и торможения (Сангвиник и Холерик)
Типы темперамента (Ганс Юрген Айзенк)
- экстраверсия (общительный, импульсивный, активный, высокая адаптация) (С и Х) - интроверсия (замкнутое пространство, необщительный) (М и Ф) - эмоциональная стабильность (С и Ф)
Основные свойства нервной системы:
1) Сила и слабость – работоспособность и выносливость.
2) Уравновешенность и неуравновешенность – возбуждение и торможение находятся в равновесии.
3) Подвижность – способность их быстро сменять друг друга.
Холерик – сильный неуравновешенный; сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный; флегматик – сильный, уравновешенный, инертный; меланхолик – слабый. (И. П. Павлов)
В чем проявляются особенности темперамента детей?
Дети холерики
-активны
-инициативны
- коммуникабельны и работают в команде
-азартны
- нетерпимы, резки, подвижны
- невнимательны из – за скорости выполнения действий
- не сдержаны, вспыльчивы
- не способны к самоконтролю, эмоциогенны в обстоятельствах
-свойственны обидчивость и гнев.
Путем воспитания можно развить у холерика сдержанность, направить свойственную ему энергию на более точное выполнение деятельности, в результате упражнений, осмысления совместно с учеником его ошибок и работы с ними у ребенка постепенно развивается новый темп деятельности.
|
|
|
