 |
8.Оқыту процесін ұйымдастырушы ретінде мұғалімнің білуі керек
|
|
|
|
37. Психикалық процестерді ата: Е)тү йсік, қ абылдау, ес, ойлау, сө йлеу, ерік, қ иял
38. Алғ ашқ ы адамдардың жан жө ніндегі жалпы тү сінігі:
е)жан тә ннен ажырамайды
39. Жү йке жү йесінің тұ ратын жасушалары: С)нейрон
40. Ми сың арлары қ ыртысында бір-біріне қ арама-қ арсы болып отыратын процестер:
А)қ озу, тежелу
41. Темперамент тү рлерін анық тауда И. П. Павлов негізге алғ ан фактор А)жү йке процестері
42. Адамның негізгі ө мірлік бет алысын жә не оның ө зіндік ә рекетінің айырмашылығ ын сипаттайтын сапалы ө згешілік С)мінез
43. Адамның белгілері бір ә рекетпен айналысуғ а бет бұ рысы, оянып келе жатқ ан қ абілеттің алғ ашқ ы белгісі
Е)бейімділік
44. Адамғ а ө з тіршілігін сақ тау, қ уаттау жә не ұ рпақ жалғ асымен байланысты
В)табиғ и
45. Іс-ә рекеттің болашақ нә тижесін кү ні бұ рын иделды болжау
С)мақ сат белгілеу
46. Отбасы мү шелері дос-жараң дар, ағ айын-туыстар жататын топ атауы
Д)ресми емес
47. Адамдар арасындағ ы қ атынастардың ө згеруіне ә сер ететін ық палды себеп:
С)ә леуметтік психологиялық орта
48. Адамғ а табиғ и сің ісіп кеткен, арнайы кү ш жұ мсамай-ақ орындалатын зейін тү рі С)ү йреншікті
49. Ырық сыз зейіннің туындау негізі: С)санағ а байланысты
50. Зейін жө ніндегі Гальперин пайымдауларына сай тұ жырым:
Е)зейін зерттеу іс-ә рекетінің бір кезең і
51. Дененің кең істіктегі қ алпы мен адам қ озғ алысының сезімдік негіздерін реттеуші тү йсік тү рі: Е)проприоцептік
|
|
|
52. Қ иялдың физиологиялық негізі: С)жү йке байланыстарының жаң а жү йеде бірігуі
53. Адамның ө з борышын орындауы тә уелді: Е)ерікке
54. «Мотивация » терминінің анық тамасы Е)себеп
55. Адам психологиясының дамуын жә не оның жас тұ рғ ысынан ә ртү рлі кезең дердегі ерекшеліктерін зерттейтін психология саласы:
е)жас ерекшелік психологиясы
57. Мұ ғ алімнің жетекші...: педагогикалық кө ргенділік, дидактикалық, ұ йымдастырушылық , эксперссивтік
Е)қ абілеттері
58.... Атаның баласы болма, адамның баласы бол деген
Е)А Қ ұ нанбаев
59. - адам ағ засы мен рухани ө міріндегі сандық жә не сапалық ө згерістер Е)даму
60. «Акселерация» сө зінің қ азақ ша баламасы
В)жеделдеу
61. Дене тә рбиесінің негізгі қ ұ ралы С)дене жаттығ улары
62.... принципінің негізгі: сезім мү шелерінің жұ мысы
Е)кө рнекілік
63... принципі оқ ыту процесін жә не оның мазмұ нын бір тә ріппен қ ұ растыруды талап етеді А)жү йелілік
64. оқ у бағ дарламасына сай оқ у пә нінің мазмұ нын бір тә ртіппен қ ұ растыруды талап етеді Е)оқ улық
65. Мектеп директорының оқ у-ісі жө ніндегі орынбасарының жұ мысында жетекші орын алатын жұ мыс тү рі а)мұ ғ алімдерге оқ у-ә дістемелік кө мек кө рсету
66. «Инновация» сө зінің қ азақ тіліндегі баламасы
с)жаң алық
67. СЛ. Рубинштейн бойынша темперамет:
Е)индивидтің психикалық іс-ә рекетінің динамикалық мінездемесі
8. Оқ ыту процесін ұ йымдастырушы ретінде мұ ғ алімнің білуі керек
Е)проблемалық жағ дай туғ ызып, оқ ушыларды ө з бетімен ізденуге, білім алуғ а қ ызық тыру
15. Суреттер еліне саяхат
Е)дә стү рлі емес сабақ
|
|
|
16. Оқ ушылар тобының бұ л орындағ ан тапсырмалары жалпы сыныптағ ы тапсырманың бө лігі болып табылады
В)топтық оқ у тү зету тапсырмалары
17. Ү й тапсырмасы мен жеке жұ мыстарды орындау тә ртібін ұ йымдастырады
Е)ата-ана
33. Тірек сигналдарын бастауыш сыныпта қ олдануды қ арастырғ ан педагог: Д)И. П Волков
15. Репетитор, тьютор, консультация.
Жекелеп оқ ыту тү рі
16. Оқ ыту процесінің міндетті компоненті.
Бақ ылау, оқ ыту нә тижесін тексеру.
37. " Темперамент" сө зінің шығ у тегі: " КРАСИС" ДЕГЕН ГРЕК СӨ ЗІНЕН.
38. Адамның ү й-іші, ә ке-шеше, тума-туысқ андарына қ атысты туындайтын қ асиет:
БОРЫШ ПЕН ЖАУАПКЕРШІЛІК.
39. Мінез дамуына негіз болатын психологиялық қ асиет: ТЕМПЕРАМЕНТ.
40. Адамды ә рекетке бағ ыттайтын қ ажетін ө теуге талпындыратын тү рткі:
МОТИВ
41. Жеке адамның ө мір бағ ытын кө рсететін компоненттер:
МОТИВТЕР МЕН Қ АЖЕТТЕР, БЕЙІМДІЛІК ПЕН Қ ЫЗЫҒ УЛАР,
ДҮ НИЕТАНЫМ МЕН СЕНІМ.
42. Топ басталатын адам саны. 2.
43. Белгілі жағ дайда адамды нақ ты іс - ә ректке бағ ыттайтын фактор.
Қ ажеттілік
44. Адамның психикасын қ алыптастыруда шешуші рө л атқ аратын ә рекеттің бірі
Ең бек
45. Зейіннің алғ а қ ойылғ ан ниетке тә уелділігін дә ріптеуші теория: Рухтық сана
46. Ырық ты зейіннің дамуымен тікелей байланысты психикалық процесс: Сө йлесу
47. Тү йсіктің тү рін басқ аларынан ажырататын дара негізгі қ асиеті: Сапасы
48. Жү йкенің ауруғ а шалдығ уынан бұ рмаланғ ан бейнелер таң дау қ ұ былысы:
Галюцинация
49. ГЭ Мюллер ең бектерінде шешімін тапқ ан проблема
Адам есінің бекуі мен жаң ғ ыруы
50. Ес процесінің мә ні:
Ө ткен тә жрибені бейнесін жаң ғ ырту
51. Адамның танымдық жақ тарын кең ейтуші психикалық ә рекет
Ойлау
Эстетикалық тә рбиенің негізгі қ ұ ралдары
Ө нер, ә дебиет
53. Отбасындағ ы дене тә рбиесінің негізі
Салауатты ө мір салты
54. Дене тә рбиесіндегі ерекше факторлар
|
|
|
Дене шынық тыру мә дениеті, туризм
55. Я. А. Коменский, Песталоций, Герберт педагогика ө кілдері
Дә стү рлі
56. « Білім мазмұ ны» дидактикалық категория ретінде... «» сұ рағ ына жауап береді «Нені оқ ыту керек? »
57. Оқ у жоспарының негізінде жасалады Оқ у бағ дарламалары
58. ... Дидактикалық міндеттерді шешудегі мұ ғ алім мен оқ ушылардың бірлескен қ ызметі Оқ ыту ә дісі
59. Проблемалық, ішінара ізденіс зерттеу ә дістерінің ортақ белгілері Ізденіс
60. Сабақ жоспары негізделетін қ ұ жат
Тақ ырыптық жоспар
61. Жекелеген психикалық процестердің дамуы жү зеге асатын шақ
Бастауыш мектеп шағ ы
62. Оқ ыту процесін аяқ тайтын буын
Білімді практикада қ олдану
64. Диагностиканың зерттеу нысаны: Оқ ушы іс – ә рекеті
65. Адамның ө з – мінез қ ұ лқ ын мең гере алу қ абілеті дегеніміз: Ерік
66. Мұ ғ алімдік мамндық тың ең маң ызды элементі
Педагогикалық ә деп
67. Оқ у процесін ұ йымдастыруғ а байланысты қ ойлатын талаптар Оқ ыту принциптеріне
|
|
|
