 |
18.Қазірге білім беруге компьютер арқылы кеңінен қолданылатын интегралдық құрылға
|
|
|
|
18. Қ азірге білім беруге компьютер арқ ылы кең інен қ олданылатын интегралдық қ ұ рылғ а
Интернет ғ аламдық негізі
19. Дидактикалық мақ саттарғ а сә йкес ү й жұ мыстары тү рлерінің саны 5
20. оқ ытудың міндетті қ ұ раушысы онының қ орытындылау кезең і
Оқ у нітижесін тектсеру бақ ылау
21. Міндетті жә не жоғ ары дең гейдегі оқ ушылар білімінің нә тижесін тексеруге кері байланыс орнатуғ а мү мкіндік беретін тексеру тү рі
Тестілеу
Психикалық процесстерді ата
Тү йсік қ абылдау ес ойлау сө йлеу ерік қ иял
39. зейіннің алғ а қ ойылғ ан ниетке тә уелділігін дә ріптеуші теория
Руық тық сана
40. Ойлау жө ніндегі алғ ашқ ы материалистік кө з қ арастарғ а негіз болғ ан теория
Диалектикалық
41. Коммуникативті қ атынас мә ні
Ақ парат алмасу
42. Адам тә жірибесі
тү рлендіруші жә не
ө згеріске
келтіруші тосын
бейнелерге
негізделген психологиялық
процесс
Қ иял
43. Адамның ө з борышын орындауы тә уелді
Ерікке
44. Ә рқ или психикалық процестердің табиғ а негізі мен ү немі дамып отыратын азаматтақ қ асиеттерді психологиялық санасын зерттейтін сала
Жас кезең дердің психологиясы
46. Бір нә рсені ойша бө лшектерге бө лу
Талдау
47. Тә рбие психологиясы ілімі
Тә рбиенің психологиялық тұ рғ ыдан себептерін зерттеп осы жө нінде ұ сыныстар енгізетін ілім
48. Моральдық принциптердің тә рбие арқ ылы іс жү зіне асырудың бірінші жолы
|
|
|
Мектеп бойынша тә ртіп сақ таудың ә ртү рлә істерді мең геріп соғ ан дағ дыландыру
49. Мұ ғ алімнің жетекші.... педагогикалық кө регенділік,
дидакктикалық ұ йымдастырушылық эксперсиптік
Қ абілеттері
50. Бастауыш мектепте
оқ ыту ә дістемесін дамыта оқ ытудың негізін қ алағ ан педагог
И. Песталоции
53. Тә рбие мақ сатына ық пал ететін басты фактор
Қ оғ ам қ ажеттілігі
55. Ұ жымды дамытатын негізгі кү ш
Бірлескен іс-ә рекет ұ жым органдары
56. Білімді берік ұ ғ удың тиімді тә сілі
Бекіту
57. Проблеманы шешуге оқ ушылардың ізденісін, шығ армашылық іс-ә рекетін ұ йымдастыру ә дісі
Зерттеу ә дісі
Сабақ
59. Ауызшатексерудің жетілдірілген тірі-
Жаппай тексеру
60. Эстетикалық тә рбие дегеніміз:
Табиғ аттағ ы, ө нердегі, ең бектегі ең жақ сыны қ абылдау, одан лә ззат алу
61. Оқ ыту ә дістері:
Ауызша баяндау, кө рнекілік, практикалық
62. « Ата-аналар ү шін кітап», «Балаларды тә рбиелеу жайлы дә рістер», «Ұ стаздық дастан» педагогикалық шығ армалардың авторы:
А С МАКАРЕНКО
63. Жалпы білім беру:
Жекелеген оқ у пә ндері негізінде ғ ылыми білім жү йесін мең герту
64. Қ оғ амдық мінез-қ ұ лық тә жірибесін қ алыптастыру жә не іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дістер тобы:
Қ оғ амдық пікір, тапсырма, жаттық тыру
66. Жоғ ары сезім дегеніміз:
Адамгершілік-моральдік сезімдер
14. Пә н бойынша ө тілетін тақ ырыптар мен бү гінгі тақ ырып байланысын кө рсететін сабақ жоспарының бө лігі
Пә н аралық байланыс
18. Ортақ жә не ерекше белгілерін табу тапсырмалары қ арастырылады
Ақ паратты салыстырмалы талдауда
|
|
|
54. - адам ағ засы мен рухани ө міріндегі сандық жә не сапалық ө згерістер
Тә рбиелілік
55. Бастауыш мектептегі оқ ыту процесі... мә дениетін тә рбиелеуге бағ ытталады
Зейін
58. Ғ ылыми білімдерді саналы ұ ғ у, қ орытындылау –
Тү сіну
59. « Ө мір практика – таным кө зі» деген ережеге негізделетін принцип
Теория мен практиканың байланысы
63. Тест ә дісі... оқ ыту негізінде пайда болғ ан
Бағ дарламалық
67. Тә рбие туралы ғ ылымның мә нін ашатын термин:
Гректің «андрос» - ер адам жә не «аго» - жетектеу
Адамның белгілі бір ә рекетпен айналысуғ а бет бұ рысы, оянып келе жатқ ан қ абілеттің алғ ашқ ы белгісі:
Бейімділік
40. Жеке адамның ө мір бағ ытын кө рсететін компоненттер:
Мотивтер мен қ ажеттер, бейімділік пен қ ызығ улар, дү ниетаным мен сенім
43. Қ арама-қ арсылық ты қ атынастар сипаты
Толық ү йлесімі жоқ, бірақ бірін-бірі шектемейді
46. Тү йсік қ арқ ынын білдіруші қ асиет мә ні:
Сандық сипатын білдіру
53. Тә рбие дайындайтын адамның ә леуметтік рө лі
Азамат, ең бекқ ор, отбасы иегері
58. Д. Дьюй, Г. Кершенштейнер, В. Лай педагогиканың ө кілдері
Педоцентристік
59. Қ ұ былыстар мен заттардың шартты белгілерін немесе табиғ и кү йінде кө рсету ү шін қ олданылатын ә діс
Кө рнекілік
62. Балаларды қ абілетіне қ арай бө ліп оқ ытуғ а қ арсы шық қ ан педагогикалық ағ ым
Ынтымақ тастық педагогикасы
63. Ең бек тә рбиесі жү йесінен тыс іс-ә рекеттер:
Материалдық жә не рухани қ ұ ндылық
64. Тоқ сан, оқ у жылы соң ындағ ы тексеру
Қ орытынды бақ ылау
67. Адамның ө з мінез-қ ұ лқ ын (жү ріс-тұ рысын) мең гере алу қ абілеті дегеніміз:
Ерік
. В. Г. Крысько оқ ытуды ұ йымдастыру формаларын бө ліп қ арастырды
Жоспарлы оқ у, жоспардан тыс, қ осымша
5. Оқ ыту процесінің уақ ытпен шектелген бө лігін қ ұ растыру
Оқ ыту формасы
6. Дидактикалық мақ саттарғ а сә йкес ұ йымдастырылатын сабақ тың тү рлері
|
|
|
Жаң а ақ паратты хабарлау сабағ ы, білік пен дағ дыны дамытып, бекіту сабағ ы, білім мен білікті тексеру сабағ ы
7. Демонстрацияның атқ аратын негізгі дидактикалық функциясы
Оқ ушыларғ а жаң а оқ у ақ паратын беру
36. Бағ дарламалау тілінде қ ұ рылғ ан компьютерге дә л жә не толық нұ сқ ау
Бағ дарлама
45. Қ оршағ ан орта жө ніндегі адамның ө з қ атынас талғ амын басқ аларғ а жеткізуші сезім қ ызметі
Коммуникативтік
49. Жастардың тә лімгері ретінде ө зіне қ ойылатын ә леуметтіки ү міттерді тепе-тең қ абылдау негізінде қ ұ рылатын мұ ғ алімнің мінез-қ ұ лқ ы
Педагогикалық ә дептілік
51. қ абілетті, дарынды балаларғ а 1-11 сынып аралығ ында кең қ анатты жалпы білім беріп, кейбір пә ндерді терең детіп оқ ытады
Гимназия
52. « Ел боламын десең, бесігің ді тү зе» деген жазушы
М. Ә уезов
53. Экономикалық білім беруде ерекше орын алатын ең бектің тү рі...
Ө німді
56. Қ ұ қ ық тық нормалар оқ у-тә рбие процесінде... сыныптан бастап талданады
Бастауыш
57. Білім беру мазмұ нын анық тайтын мемлекеттік қ ұ жаттар
Оқ у жоспары, оқ у бағ дарламасы, оқ улық тар
58. 300 оқ ушыны оқ ытуғ а болатын оқ ыту тү рі
Сынып-сабақ
59. оқ ушылардың ғ ылыми-теориялық білімін, танымдық ынтасын, шығ армашылық қ абілетін дамытады
Факультативтік сабақ тар
61. ауызша тексерудің жетілдірілген тү рі-
Жаппай тексеру
62. бастауыш мектепте сирек қ олданылатын тексеру тү рі
Жаппай
63. шағ ын комплектілі мектептердегі сабақ тың міндетті лоргикалық жалғ асы Жұ мысты мұ ғ алім бақ ылауымен орындау
Ө здік
64. шағ ын комплектілі мектептерде тиімді деп, есептелетін біріктірілген сыныптар
1+3; 1+2
65. оқ ытудың кезең дері
Оқ ытудың мақ саттылығ ы, жаң а білімді баяндау, білімді қ абылдау, бекіту, практикада қ олдану, есепке алу
|
|
|
66. Ө зін-ө зі тә рбиелеу
Саналы кө зқ арас пен ә рекеттегі табандылық ты кө здейді
|
|
|
