 |
..-елді мекендердегі жөндеу, табиғат қорғау, тазалық жұмыстары
|
|
|
|
. ... -елді мекендердегі жө ндеу, табиғ ат қ орғ ау, тазалық жұ мыстары
қ оғ амдық пайдалы ең бек
Мұ ғ алім мен оқ ушылардың мақ сатты ә рекеттесуінің барысында білім беру
оқ ыту процесі
Мотивтердің тү рлері
тікелей, перспективалық
Білімді берік ұ ғ удың тиімді тә сілі бекіту
Сабақ жоспарына кірмейді
оқ ытудың қ арама-қ айшылығ ы
Қ азақ стандық жаң ашыл
ұ стаз... идеясы ерекше тә рбиені қ ажет ететін жоғ ары сынып оқ ушыларын азаматтық қ а тә рбиелеу
А. М: Ысқ ақ ов
Ә р елдің білім беру жү йелерінің қ ызметтерін жә не дамуын зерттейтін педагогика ғ ылымының саласы:
салыстырмалы педагогика
Сабакта оқ ушыларга жекелеген тапсырмалар беріп, бір тарау бойынша олардың білімін жү йелеу ү шін кабинетті қ олдануды ұ йымдастыру тү рі
Демонстрациялық жұ мыс
Оқ ушылардың танымдық қ абілеттерін дамытуды қ амтамасыз етеді
оқ ыту мен тә рбиелеу ә дістерін дұ рыс таң дау
Пә нді жақ сы білгісі келетін жә не бағ дарламаны аса қ иналмай мең геретін оқ ушылар орындайтын ү й тапсырмаларының тү рі
1-ші дең гей
мақ сатына, мазмұ нына жә не ә дісіне карай оқ у процесіне кіреді, сабақ тан тыс уакыттағ ы оның жалғ асы болып табылады, ү немі ерікті сипатқ а ие бола бермейді
мектептен тыс жұ мыс
Бала ә рекетінің бір тү рі
Ойын
Тү йсіккке байланысты «сезім мү шелерінің ерекше эенргиясы» деген тоерияны нақ тылаушы идеалист психологтар Мюлер, Гельмголц
|
|
|
Синестазия қ ұ былысының мә ні. Жоғ арылау
қ абылдау негізін қ ұ райтын бас миындағ ы физиологиялық процесс
Уақ ытша жү йке байланыстары
Есте қ алдыруғ а ық пал қ алдырушы И. П. Павлов ашқ ан физиологиялық қ ұ былыс Тітіркену
Мектепке дейінгілердің негізгі ә рекеті Ойын
Жеткіншектің ү лкендердің қ амқ орлығ ына кө нбейтінің «ө зін бә рін орындаймын» дейтіндей қ асиетініің салдарынан болатын санасыз ә кеуқ ойлық деген ғ алым
Г. Гете
Баланың ө зін-ө зі бағ алайтын зерттеген ғ алым:
М. М. Мұ қ анов
Жеке адамның мұ ғ алім ретінде балаларды оқ ытуды жә не табиғ и жоғ арғ ы кө рсеткіштерге жету шарты болып табылатын белгілі психологиялық ерекшеліктер
Педагогикалық шеберлік
Адамгершілік тә рбиесінің негізгі міндеттері
Эстетикалық талғ ам, кабылдау
Сынып жетекшісі тә рбие процесі ү шін ең алдымен керекті Білімдерді
Отбасындағ ы бала тә рбиесіндегі кө мектің ыкпалы тә сілі
Ата аналардың педагогикалық сауатын дамыту
Оқ ыту функциялары- Білімділік
Ғ ылыми білімдерді саналы ұ ғ у, қ орытындылау Тү сіну
Білім беру мазмұ нын анық тайтын мемлекеттік қ ұ жаттар Оқ у жоспары, оқ у бағ дарламасы оқ улық тар
Оқ ушылардың іскерлігі мен дағ дысын қ алыптастыратын сабактың тү рі
Бекіту
Педагогикалық талдау
Сабақ тә рбие шаралары
Мектеп басшыларының кең қ олданылатын басқ ару ә дісі
Бұ йрық беру
Ә дістемелік жұ мыстың маң ызды тү рі
Озат педагогикалық тә жірибе
Мектепте оқ ушыларғ а кә сіптік бағ дар беру мақ сатында кә сіптік диагностиканың обьектісі
|
|
|
Ә рбір оқ ушыны зерттеу
Оқ ытудың кезең дері
Оқ ытудың мақ саттылығ ы, жаң а білімді баяндау, білімді қ абылдау бекіту практикада қ олдану, есепке алу
Дү ниетаным дегеніміз
Табиғ ат, қ оғ ам адамзат ақ ыл ойының дамуы жө нінде кө зқ арастар жү йесі
Қ оғ амның талап тілектеріне сай ә рбір жеке тұ лғ аның ақ ыл-ойын сана сезімнің, ерік жігерінің
Мінез-қ ұ лық ерекшеліктерін жү йелі тү рде қ алыптастырып, дамытудағ ы тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің ө зара ә рекеті Тә рбие процесі
Оқ ушылардың біліміне бірден 10-ғ а дейін бағ а қ оятын елдер
Руминия, Голландия,
Ауғ аныстан
Ойлау жө ніндегі алғ ашқ ы материалистік кө зқ арастарғ а негіз болғ ан теория
Диалектикалық
Бала мектепке алғ аш келгенде бейімделе алмайтын жағ дайы: мектептің жалпы жағ дайы
Баланың тіл алуы себептерге бө ліну тү рлері 2
Жеткіншек кезең іне тә н психологиялық ерекшелік
барлық нә рсені ө з бетімен орындап, ү лкен адамдардың қ амқ орлығ ы мен ақ ыл – кең есінен қ ұ тылғ ысы келеді
Сын тұ рғ ысынан ойлау арқ ылы оқ ыту мен жазуды дамыту технологиясы бойынша сабақ жоспарындағ ы ұ йымдастыру кезең інің атауы
Қ ызығ ушылық ты ояту
Сабақ тың мазмұ ны оның мақ сатына толық сә йкес келеді, тақ ырыптың дамытушылық мү мкіндіктері қ олданылады, оқ ушының жас ерекшеліктеріне сай сабақ тың тиімділігінің бағ асы
Жоғ ары
Танымдық, бос уақ ытты ұ йымдастыру, ең бекке тә рбиелеу, шығ армашылық жұ мыстар
Сыныптан тыс жұ мыстың мазмұ ны
Оқ ушылардың ө здігінен орындайтын жұ мыстардың тү рлері
Ауызша, жазбаша, сыныптағ ы, ү йдегі, топтық, жаппай, ұ жымдық, жеке,
Шығ армашылық
Психологияның пә ндік аймағ ының кемелденуімен орайлас бірінші кезең аты
|
|
|
Жан туралы ғ ылым
Ә рекет негізінде дамып, іс қ имылды ұ йымдастыруғ а жә не оғ ан басшылық етуші психикалық қ ұ былыс Ой
Бір жастағ ы бө бектердің ойынының сипаты:
Манипуляция
Бастауыш мектеп жасындағ ы терминнің басқ аша атау
Кіші оқ ушы
7 – 11 жас аралығ ында оқ ушылар ойыннан гө рі кө п кө ң іл бө лу керек Оқ уғ а
Жеткіншек жасындағ ыларды тиісті ә дебиеттерде аталуы
«Ауысу» «ө згерілу» жасы
Ересек жасының басты мақ саты
Мамандық таң дау
Жастардың тә лімгері ретінде ө зіне қ ойылатын ә леуметтік ү міттерді тепе тең қ абылдау негізінде қ ұ рылатын мұ ғ алімнің мінез-қ ұ лқ ы
Педагогикалық ә дептілік
Педагогтық қ абілеттілік
Ө з жұ мысына икемді келіп, шебер болуы
Қ ұ зіреттілік 1-ші орынғ а мұ ғ алімнің... іскерлігін қ ояды
Мә селені шешу
Жан-жақ ты дамығ ан тұ лғ аны тә рбиелеудің мазмұ ны
Ақ ыл-ой, адамгершілік, ең бек, эстетикалық, дене мә дениеті
Ең бек тә рбиесі ү шін ө те маң ызды пә н Технология
Оқ ыту – баланы ө з бетімен, шығ армашылық пен жұ мыс істеуге ү йрету Дамыта
... Дегеніміз қ ұ былыстармен процестер арасындағ ы байланыс Заң дылық
|
|
|
