 |
Самооценка методологической культуры (по В.И.Андрееву)
|
|
|
|
Самооценка методологической культуры (по В. И. Андрееву)
При выполнении оценки мысленно представьте себе высший (10-й) уровень развития соответствующего качества и очень низкий (1-й) уровень, а затем найдите себе место на десяти бальной шкале, обведите выбранный бал самооценки кружком.
| 1. В какой степени Вы испытываете потребности в области обучения или воспитания что-то исследовать, реформировать? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 2. Если у Вас возникла какая-то блестящая педагогическая идея, то в какой степени Вы способны, предварительно теоретически ее обосновав, экспериментально проверить? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 3. В какой степени Вы способны четко сформулировать суть исследуемой проблемы, цель, объект, предмет, рабочую гипотезу, задачи исследования, спланировать эксперимент? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 4. В какой степени Вы владеете такими методами педагогического исследования как моделирование педагогических процессов, анкетирование, тестирование | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 5. Как высоко Вы оцениваете свои умения разработать самостоятельную анкету, тест? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 6. В какой степени в процессе и при обработке результатов педагогического эксперимента Вы способны использовать методы математической статистики, компьютерную технику? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 7. Участвовали ли Вы ранее в организации, какого-либо педагогического эксперимента и какова была ваша активность, ответственность, степень участия? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 8. Способны ли Вы назвать основные методологические принципы педагогического исследования, а главное в какой степени Вы способны их применить? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 9. Способны ли Вы в какой степени, обобщив результаты педагогического эксперимента, написать статью, выступить на научном семинаре, на научной конференции? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| 10. Как высоко Вы оцениваете свои умения и способности вести научные дискуссии, отстаивать свою точку зрения по какому-либо спорному методологическому вопросу, педагогической практике? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
Шкала определения уровня Вашей методологической культуры
|
|
|
| Суммарное число баллов |
Уровень методологической культуры | ||||||
| 10-18 | 1-очень низкий | ||||||
| 19-27 | 2-низкий | ||||||
| 28-36 | ниже среднего | ||||||
| 37-45 | 4-чуть ниже среднего | ||||||
| 46-54 | 5-средний | ||||||
| 55-63 | 6-чуть выше среднего | ||||||
| 64-72 | 7-выше среднего | ||||||
| 73-81 | 8-высокий | ||||||
| 82-90 | 9-очень высокий | ||||||
| 91-100 | 10-наивысший | ||||||
|
(эмоциональная привлекательность) | |||||||
| 1. Располагает к себе манерой поведения | |||||||
| 2. Проявляет вежливость | |||||||
| 3. Располагает к себе внешним видом | |||||||
| 4. Тактично обращается к ученикам на уроках и вне их | |||||||
| 5. Вызывает уважение окружающих | |||||||
| 6. Интересен в беседе | |||||||
| 7. Имеет широкий круг интересов и увлечений | |||||||
| 8. Проявляет доброжелательность | |||||||
| Общая сумма баллов |
| ||||||
| Средний балл по качеству |
| ||||||
|
|
| ||||||
Методика ГОКК
(групповая оценка коммуникативной компетентности)
Каждый показатель оценивается по 5-бальной системе
Ф. И. О.
|
(функции влияния) | ||||||||
| 1. Умеет создать на уроке благоприятный психологический настрой | ||||||||
| 2. Справедлив и внимателен по отношению ко всем учащимся | ||||||||
| 3. Рационально организует собственное время и деятельность | ||||||||
| 4. Не допускает брани в адрес учеников | ||||||||
| 5. Проявляет в работе творческую активность | ||||||||
| 6. Заражает ребят интересом к какому-либо делу | ||||||||
| 7. Может аргументированно убедить ребят в необходимости какого-либо дела, поступка | ||||||||
| 8. Является для большинства ребят референтным (значимым) человеком | ||||||||
| Общая сумма баллов |
| |||||||
| Средний балл по функции |
| |||||||
|
(функции организации) | ||||||
| 1. Умеет найти к ученику индивидуальный подход | ||||||
| 2. Умеет вызывать на уроке интерес к изучаемому материалу, ко всему предмету | ||||||
| 3. Часто подбадривает учеников в затруднительных ситуациях | ||||||
| 4. Умеет объединить ребят вокруг общей идеи, задачи, цели | ||||||
| 5. Называет учеников чаще всего по именам | ||||||
| 6. Умеет снять напряжение и усталость на уроке | ||||||
| 7. Поощряет высказывание учащимися собственной точки зрения на проблему | ||||||
| 8. Вовлекает ребят в работу на уроке | ||||||
| Общая сумма баллов |
| |||||
| Средний балл по функции |
| |||||
|
(функции передачи информации) | |||||||||
| 1. Демонстрирует хорошее знание предмета | |||||||||
| 2. Излагает материал ясно и доступно | |||||||||
| 3. Умеет поддержать разговор на разные темы | |||||||||
| 4. При изложении материала побуждает ребят к размышлению над ним | |||||||||
| 5. Высказывает собственную позицию по тому или иному вопросу | |||||||||
| 6. Отстаивает свою точку зрения без раздражения и вспыльчивости | |||||||||
| 7. Аргументированно и убедительно говорит | |||||||||
| 8. Обладает культурой речи | |||||||||
| Общая сумма баллов |
| ||||||||
| Средний балл по функции |
| ||||||||
|
(эмоциональная привлекательность) | ||||||
| 1. Располагает к себе манерой поведения | ||||||
| 2. Проявляет вежливость | ||||||
| 3. Располагает к себе внешним видом | ||||||
| 4. Тактично обращается к ученикам на уроках и вне их | ||||||
| 5. Вызывает уважение окружающих | ||||||
| 6. Интересен в беседе | ||||||
| 7. Имеет широкий круг интересов и увлечений | ||||||
| 8. Проявляет доброжелательность | ||||||
| Общая сумма баллов |
| |||||
| Средний балл по качеству |
| |||||
|
|
|
