 |
Анкета-тест. Шкала определения уровня творческого потенциала. Тест-анкета
|
|
|
|
Анкета-тест
Оценка уровня творческого потенциала личности (В. Андреев)
Мысленно представьте себе высший уровень (9 баллов) и очень низкий уровень (1 балл) соответствующего качества, затем найдите себе место в 9-балльной шкале. Ответив на вопросы, определите по шкале уровень вашего творческого потенциала.
| № | Вопросы теста | Шкала оценок |
| 1. | Как часто вам удается начатое дело довести до логического конца? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 2. | Если всех людей разделить на логиков и эвристиков, т. е. генераторов идей, то в какой степени вы – генератор идей? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 3. | В какой степени вы относите себя к людям решительным? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 4. | В какой степени ваш конечный «продукт», ваше творение чаще всего отличается от исходного проекта, замысла? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 5. | Насколько вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые вам обещали что-то, выполнили обещанное? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 6. | Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями в чей-либо адрес? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 7. | 7. Как часто решение возникающих у вас проблем зависит от вашей энергии и напористости? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 8. | Какой процент людей в вашем коллективе чаще всего поддерживают вас, ваши инициативы и предложения? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 9. | Как часто у вас бывает оптимистичное и веселое настроение? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 10. | Если все проблемы, которые приходилось вам решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них удельный вес практических? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 11. | Как часто вам приходилось отстаивать свои принципы, убеждения? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 12. | В какой степени ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для вас проблем? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 13. | Как часто у вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе вам приходится брать на себя? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 14. | Как часто и в какой степени ваши идеи, проекты удавалось воплощать в жизнь? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 15. | Как часто вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 16. | Как много людей среди ваших друзей и близких, которые считают вас человеком воспитанным и интеллигентным? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 17. | Как часто вам в жизни приходилось предпринимать нечто такое, что было воспринято даже вашими друзьями как неожиданность, как принципиально новое дело? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| 18. | Как часто вам приходилось коренным образом реформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем? | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
|
|
|
Шкала определения уровня творческого потенциала
| Сумма баллов | Уровни творческого потенциала личности |
| 18-39 | Очень низкий |
| 40-54 | Низкий |
| 55-69 | Ниже среднего |
| 70-84 | Чуть ниже среднего |
| 85-99 | Средний |
| 100-114 | Чуть выше среднего |
| 115-129 | Выше среднего |
| 130-142 | Высокий |
| 143-162 | Очень высокий |
Тест-анкета
Активные формы и методы обучения
1. Оцените каждое положение анкеты по трехбалльной шкале: 3 балла – реализуется полностью (оптимальный уровень); 2 балла – реализуется частично, выборочно (допустимый уровень); 1 балл – реализуется редко, отрывочно (низкий уровень); 0 баллов – не реализуется (критический уровень).
|
|
|
| Вопросы | 1 | 2 | 3 | ||
| 1. | В какой степени вы владеете информацией об активных формах и методах обучения? | ||||
| 2. | На сколько вы способны назвать основные методологические принципы активного обучения? | ||||
| 3. | Понимаете ли вы существенные различия между понятиями «самостоятельная деятельность учащихся» и «самостоятельные работы учащихся»? | ||||
| 4. | На сколько вы оцениваете свои умения по организации самостоятельной деятельности учащихся? | ||||
| 5. | На сколько вы владеете приемами организации коммуникативного взаимодействия? | ||||
| 6. | Как вы оцениваете свое умение использовать метод проектов в учебном материале по вашей дисциплине? | ||||
| 7. | На сколько вы готовы использовать активные формы и методы обучения в своей работе? | ||||
| 8. | В какой степени вы используете активные формы и методы в своей работе? | ||||
| 9. | Каково ваше умение по организации индивидуализации обучения на уроке? | ||||
| 10. | Как вы оцениваете свое умение: разработать инновационный урок на основе активного обучения? |
2. Подсчитайте коэффициент качества по формуле
К = сумма набранных баллов/30 (сумма макс. баллов) х100%
3. Оцените уровень по шкале:
до 50% - критический уровень
51-64% - низкий уровень
65-80% - допустимый
81% и выше – оптимальный уровень.
|
|
|
